Jaki jest okres opóźnienia?

Okres latencji jest etapem dziecięcego rozwoju psychoseksualnego, momentem, w którym libido lub energia seksualna zatrzymuje się i pozostaje w stanie utajonym. Zaczyna się około 6 roku życia, równolegle z końcem opracowania kompleksu Edypa.

Odpowiada etapowi rozwoju, w którym ewolucja seksualności wydaje się zatrzymywać i osiąga szczyt w okresie dojrzewania, około 12 lat.

Na tym etapie libido lub energia seksualna wydają się być nieaktywne lub ukryte, zmniejszając zainteresowanie podmiotu seksualnością. Oddanie go następnie w działania o charakterze bezpłciowym.

W okresie utajenia rozwój psychoseksualny dziecka jest ukierunkowany i koncentruje się na rozwoju umysłowym i afektywnym. Ten etap zbiega się z początkiem i pierwszymi latami szkolnymi dziecka.

Wśród jego głównych cech pojawia się nabycie przez dziecko poczucia własnej wartości; poczucie przynależności do grupy rówieśniczej, a nie do rodziców; Pojawiła się również adaptacja do regulowanej gry i nauki szkolnej.

To właśnie w trakcie i pod koniec okresu latencji dziecko zaczyna wykuwać wrodzone cechy swojej osobowości, którą uzewnętrznia poprzez swoje zachowania i zachowania w stosunku do innych, w tym przypadku swoich rówieśników.

Jak należy rozumieć okres utajenia?

Jest to moment w życiu podmiotu, w którym ważne przemiany zachodzą na poziomie psychicznym. Na początku rozwoju, w którym jednostka będzie bardziej pod wpływem otaczającego kontekstu, stając się bardziej istotna niż w poprzednich etapach lub etapach.

W tym okresie podmiot rozwija swój intelekt, zdobywa zainteresowanie nauką i relacjami społecznymi.

Energia seksualna, obecna w całym rozwoju psychoseksualnym dziecka, nie znika, ale podlega represji. Zainteresowanie zmierza teraz do działań bezpłciowych.

Libido nie koncentrowało się na żadnej erogennej strefie dziecka, nie mając określonego celu. Należy to rozumieć jako ukryty stan energii seksualnej, główną cechę okresu utajenia.

Główne cechy

• Na tym etapie język staje się głównym środkiem komunikacji i ekspresji.

• Wzrasta produkcja fantazji i refleksyjnego myślenia, aby ograniczyć natychmiastowe zaspokajanie impulsów.

• Superego jest ukonstytuowane (rozumiane jako psychiczny element składowy aparatu psychicznego wszystkich przedmiotów). Który działa jako autorytet, który narzuca bariery etyczne. Wraz z konsolidacją pojawiają się między innymi uczucia samokrytyki, wstydu lub skromności.

• Seksualność dzieci jest tłumiona.

• Kultura i porządek społeczny stają się istotne w tym okresie, co skutkuje możliwym kanałem, poprzez który podmiot może symbolizować lub kierować wszystkim, co mu się przydarza.

Podstacje okresu utajenia

W tym okresie, który obejmuje około sześć lat rozwoju dziecka, można znaleźć dwa odrębne momenty, które odpowiadają przemianom i postępom ludzkiej psychiki podczas jej rozwoju.

Wczesne opóźnienie

W tym etapie okresu utajenia psychika nie jest jeszcze w pełni rozwinięta. Jego działanie jest słabe, ponieważ kontrola impulsów jest wciąż niestabilna.

Powoli tłumione są pragnienia seksualne, a psychika zaczyna się zmieniać.

Równolegle rozwija się jaźń (instancja psychiczna związana ze świadomością) i stopniowo maleje potrzeba natychmiastowego zaspokojenia impulsów.

Świadczy o tym zachowanie dzieci, które w swoich działaniach pokażą zachowania odroczenia i kontroli, koncentrując się głównie na kontrolowaniu swoich zdolności motorycznych.

Aktywność ruchowa zaczyna się rozwijać i realizować za każdym razem, poprzez regulowane gry i sporty, które działają jako regulatory tego samego, unikając ich przepełnienia.

W tym okresie dzieci mają dostęp do nauki czytania i pisania, wchodząc do systemu szkolnego. Często zdarza się, że dziecko jest udręczone i domaga się obecności dorosłego.

Oczekuje się również, że w tym podrozdziale zobaczysz, że dzieci decydują się dołączyć do osób tej samej płci, z wyjątkiem osób płci przeciwnej.

W związku z posłuszeństwem pojawiają się ambiwalentne zachowania posłuszeństwa i buntu. Będąc w stanie wykazać w tym drugim poczucie winy, które zostało wygenerowane z genezy superego.

Przejście od wczesnej latencji do późnej latencji występuje w wieku około 8 lat.

Późne opóźnienie

W tym podetapie pojawiają się charakterystyki okresu opóźnienia. Wśród nich pojawia się większa równowaga i większa stabilność między różnymi psychicznymi instancjami aparatu psychicznego. Zostało to pomyślane przez Zygmunta Freuda w jego psychoanalitycznej teorii rozwoju osobowości i dziecięcym rozwoju psychoseksualnym.

Właśnie w tym momencie utajenia, w którym rozwija się ego i superego (byty psychiczne będące składnikami aparatu psychicznego), następuje konsolidacja. W rezultacie pojawia się bardziej skuteczna kontrola impulsów.

Samokontrola i samoocena są rozwijane poprzez doświadczenia osiągnięć i rozpoznań oraz ocen dokonywanych przez środowisko rodzinne i szkolne.

Samokrytycyzm wydaje się bardziej dotkliwy, tak że poczucie własnej wartości jest często dotknięte i bardziej narażone. Dziecko zaczyna widzieć siebie w bardziej realistyczny sposób, rozpoznając własne słabości i mocne strony.

Rozpoznając i rozróżniając różne role, które odgrywa w różnych przestrzeniach społecznych, do których jest częścią, dziecko zyskuje bardziej zintegrowaną i złożoną perspektywę siebie, wzmacniając jego poczucie tożsamości.

Do tego dochodzi umiejętność rozwijania różnych umiejętności i uczuć, będąc ich świadomymi.

Udaje mu się oddzielić racjonalną myśl od swoich fantazji. I w wyniku tego wszystkiego generuje ślad w tym, co będzie jego cechami osobowości.

W ten sposób okres latencji można opisać jako etap rozwoju psychoseksualnego dziecka, charakteryzujący się represją wobec dziecięcej seksualności, gdzie libido pozostaje w stanie latencji, podczas gdy na poziomie psychicznym rozwijają się nowe struktury. psychiki.