Kreatywność u dzieci: 15 wskazówek, jak je rozwijać

Kreatywność dzieci może być rozwijana poprzez postawy, działania, nawyki i ogólny sposób działania rodziców i szkół.

Umiejętności twórcze są tak samo niezbędne u dzieci jak naukowców, ponieważ pomogą im zdobyć umiejętności, które będą im służyć przez całe życie.

Mówiąc o małych dzieciach, należy przyjąć szeroką definicję tego, co znaczy być kreatywnym. W ten sposób można uznać, że każde dziecko ma potencjał twórczy, a zatem zdolność do twórczego wyrażania siebie.

Ważne jest, aby zastanowić się, co oznacza „oryginalność” w pracy małego dziecka. Przecież można oczekiwać, że cudowne dziecko stworzy coś nowego dla wszystkich i wartości dla społeczeństwa.

Zamiast tego zdolności twórcze każdego dziecka powinny być powiązane z ich stadium rozwoju. Na przykład kreacje dziecka mogą być adaptacyjne i oryginalne dla tego konkretnego dziecka, biorąc pod uwagę to, czego doświadczył i jego wiek lub w odniesieniu do jego grupy rówieśniczej w tym samym wieku.

Według większości badaczy zajmujących się tym tematem, dla większości dzieci kreatywność osiągnie swój szczyt przed ukończeniem szóstego roku życia, po czym zacznie spadać w wyniku formalnej nauki. Jednak promowanie kreatywności dzieci w wieku przedszkolnym kładzie podwaliny pod dalszy rozwój w kolejnych latach.

W wieku trzech lat dzieci oficjalnie weszły na etap przedoperacyjny opisany przez Piageta, którego cechą charakterystyczną jest umiejętność używania symboli i myślenia reprezentacyjnego. Jego umiejętności motoryczne są już wystarczająco dobre, aby kontrolować pisanie i malowanie narzędzi oraz precyzyjniej manipulować przedmiotami.

Również w tym wieku zaczynają tworzyć z zamiarem. Dzięki tym wszystkim umiejętnościom wyobraźnia staje się charakterystyczna dla typowych gier dzieci w tym wieku. Dzieci mają naturalną tendencję do fantazjowania, eksperymentowania i odkrywania.

Z tych wszystkich powodów wiek przedszkolny jest idealny do promowania kreatywności u dzieci. Przykładem kreatywnego myślenia jest rozbieżne myślenie, podczas którego dzieci generują unikalne rozwiązania i nawiązują nowe połączenia, nie będąc przywiązanym do „właściwej” odpowiedzi lub właściwego sposobu działania.

Wspieranie rozbieżnego myślenia polega na prowadzeniu zajęć, które pozwalają dziecku zastanowić się, zadawać pytania i być ciekawym.

Kreatywność jest ściśle związana z osobowością i życiem emocjonalnym jednostki; wymaga znacznie więcej niż prostych „umiejętności myślenia”. Cechy osobowości, takie jak pewność siebie, umiejętność tolerowania niejednoznaczności, ciekawości i motywacji, ułatwiają twórczą ekspresję, podobnie jak inne cechy mogą ją hamować.

Procesy emocjonalne, takie jak tolerancja na lęk i zaangażowanie w zadania, mają również związek z rozwojem umiejętności twórczych. Wreszcie, umiejętności poznawcze, takie jak rozbieżne myślenie, szeroka wiedza i osąd są również związane z tymi procesami.

Aby dzieci mogły wyrażać kreatywność, potrzebują kombinacji wszystkich tych atrybutów. Chociaż niektóre dzieci mają wszystkie niezbędne elementy, inne mogą potrzebować pomocy, zachęty i rozwoju niektórych umiejętności, aby uczestniczyć w twórczych działaniach.

Na przykład dziecko może nie chcieć angażować się w twórcze myślenie, ponieważ brakuje mu pewności siebie i uważa, że ​​nie ma nic wartościowego do zaoferowania. Możesz odczuwać niepokój, gdy otrzymasz zadanie lub pytanie otwarte z kilkoma możliwymi rozwiązaniami.

Dzięki obserwacji i rozmowie z dzieckiem dorosły może dowiedzieć się, co powoduje, że dziecko ma trudności i zachęcić go do jego rozwiązania.

Sposoby promowania kreatywności u dzieci

1- Zachęcaj dzieci do twórczego rozwiązywania problemów

Oznacza to zadawanie dzieciom otwartych pytań, na które nie można odpowiedzieć prostym „tak” lub „nie” i które nie mają poprawnej lub błędnej odpowiedzi.

2- Daj im czas na zbadanie wszystkich możliwości, aby przejść od popularnych pomysłów do bardziej oryginalnych pomysłów

Z tymi pytaniami dzieci są zachęcane do myślenia o różnych możliwościach i wyobrażaniu sobie sytuacji. Na przykład „Co by się stało, gdyby psy mogły mówić?” Lub „Co byś zrobił, gdybyś mógł latać?”.

3- Zapewnij dzieciom różnorodne doświadczenia

W ten sposób zostanie stworzona niezbędna baza wiedzy w celu tworzenia nowych pomysłów. Na przykład odwiedzając muzea, biblioteki, nowe strony, różne miasta ...

4- Zaproś dzieci do tworzenia

Na przykład wykorzystanie materiałów nadających się do recyklingu w celu stworzenia kreatywnego rzemiosła pomaga dzieciom dostrzec, że można tworzyć nowe przedmioty za pomocą rzeczy, które wydawały się bezużyteczne i w przeciwnym razie zostałyby zmarnowane. Zaprezentuj dziecku materiały do ​​rysowania lub wykonuj rzemiosła, które nie są konwencjonalne i zaproś go do opowiedzenia o procesie tworzenia.

5- Zachęcaj dzieci do czytania i uczestniczenia w zajęciach artystycznych dla przyjemności

Jeśli, nawet nie wiedząc, jak czytać, dzieci dobrze się bawią, gdy ich rodzice czytają historię, wkrótce będą chcieli nauczyć się czytać dla siebie.

Wygodne jest ograniczenie czasu spędzanego przed telewizorem lub komputerem, aby dać im czas na udział w innych bardziej kreatywnych działaniach, takich jak próby gry, nauka rysowania ...

6- Pozwolić dzieciom na spontaniczne poszukiwania artystyczne

Rzemiosła kierowane i stopniowane są w porządku z umiarem, ale większość rzemiosła powinna być spontaniczna. Tworzenie kolażu ze wszystkimi materiałami, które dziecko może wymyślić, to dobry pomysł.

Tworzenie kącika artystycznego w domu lub w klasie jest przydatne, gdy dziecko wymyśla nowe pomysły i chce je wprowadzić w życie.

7- Łamanie zasad

Zaproś dzieci do robienia rzeczy w sposób inny niż konwencjonalny. Na przykład zamiast przestrzegać zasad gry, zapytaj go, czy może wymyślić własne zasady.

Zapytaj go, ile różnych zastosowań może znaleźć dla codziennego przedmiotu, nie licząc konwencjonalnego użycia. Wszystko to sprawi, że dziecko zobaczy, że ma swobodę robienia rzeczy inaczej niż ma to miejsce. Zaakceptuj niezwykłe pomysły, które mogą mieć dzieci bez osądzania i pozwól im zobaczyć, że w sztuce nie ma właściwego lub złego sposobu na robienie rzeczy.

8- Pozwól bałaganu

Działania artystyczne i twórcze wiążą się najczęściej z zaburzeniami. Im więcej uprawnień, tym więcej miejsca do eksploracji i im więcej miejsca na doświadczenie dziecka, tym bardziej będziesz się czuł wolny.

9- Zachęcaj do tworzenia innowacyjnych opowiadań

Poproś dziecko, aby wykonało rysunki towarzyszące historii, którą czytasz, aby wyobrazić sobie sceny. Zmień postacie w książkach lub miejsca, w których rozgrywa się historia, i zaproś ich do zrobienia tego samego.

10- Pozwól dzieciom się nudzić

Jeśli zapewniamy dzieciom rozrywkę i zajęcia, gdy widzą, że nie mają nic do roboty, nie będą w stanie samodzielnie opracować gier i zajęć.

11- Ujawnij wyjątkowy punkt widzenia, który ma każde dziecko

Spróbuj dać dzieciom stary aparat lub telefon komórkowy z aparatem i zachęć je do robienia oryginalnych zdjęć rzeczy, które lubią. Następnie zapytaj ich, co widzą na każdym zdjęciu, dlaczego to zrobili i co w nich lubią.

12- Zastosuj technikę burzy mózgów z dziećmi

„Burza mózgów” polega na wnoszeniu pomysłów w związku z problemem bez ich krytykowania, a następnie, gdy masz listę, wybierz najlepsze rozwiązanie.

Podczas tej techniki próba jest zawieszona, dzieci mogą myśleć z całkowitą swobodą, nawet jeśli mają niemożliwe lub szalone pomysły, i generowana jest duża liczba pomysłów, które później zostaną zrewidowane.

13 - Trzymaj się z dala od procesu twórczego

W pewnym stopniu ważne jest, aby umożliwić dzieciom wystarczająco dużo miejsca do zabawy, odkrywania i tworzenia dla siebie, bez interwencji rodziców. Jeśli poprowadzimy ich zawsze w swoich działaniach, nie będą w stanie opracować własnych pomysłów. Nie oznacza to, że nie możemy się nimi bawić; po prostu pozwól im prowadzić własne działania i unikaj pokusy ich poprawiania, chyba że istnieje dla nich jakieś zagrożenie.

14 - Bądź świadomy własnego zachowania dotyczącego twórczych działań dzieci

Podkreśla proces, a nie produkt. Wyniki pracy dziecka nie są tak ważne jak eksploracja i eksperymentowanie, które miały miejsce podczas tworzenia.

Produkty mają zazwyczaj większą wartość dla dorosłych, a gdy dzieci wiedzą, że mogą odkrywać i odkrywać dla siebie, często przestają się martwić o wygląd tego, co tworzą. Zapytaj dziecko o jego stworzenie: jak to zrobił, jakie kroki podjął, jakich materiałów użył, co odkrył ...

15- Wykazać uznanie dla kreatywności dzieci

Nie ma lepszego sposobu na pokazanie, że cenisz kreacje dzieci niż pokazywanie ich w pokoju w domu lub w klasie. Pozwala dziecku decydować, które rysunki lub rzemiosło chce umieścić na ścianie lub półce.

Czym jest kreatywność?

Definicje terminu „kreatywność” nie są proste, a wielu badaczy przyczyniło się do debaty na temat tego, co dokładnie stanowi kreatywność, często omawiając kilka punktów widzenia.

Większość teoretyków zgadza się, że proces twórczy obejmuje szereg elementów, takich jak wyobraźnia, oryginalność tego, co jest tworzone, rozwiązywanie problemów i zdolność do uzyskania wartościowego wyniku.

Kreatywność jest zazwyczaj definiowana jako tendencja do generowania lub rozpoznawania pomysłów, alternatyw lub możliwości, które mogą być przydatne do rozwiązywania problemów, komunikowania się z innymi i rozrywki dla siebie lub innych ludzi. Aby być kreatywnym, człowiek musi być w stanie widzieć rzeczy z innej perspektywy niż konwencjonalna.

Kreatywność obejmuje rozwój pomysłów i produktów, które są oryginalne, to znaczy, które wcześniej nie istniały. Ponadto te pomysły i produkty muszą mieć pewną wartość; na przykład nie jest ważne napisanie książki, której nikt wcześniej nie napisał, ale składa się ona po prostu z losowych fraz.

Przymiotnik „twórczy” jest często używany do opisania ludzi, którzy wyrażają niezwykłe myśli, którzy są interesujący i stymulujący, którzy postrzegają świat w nowy i oryginalny sposób. Oprócz sztuki, kreatywność można pokazać w wielu innych dziedzinach naszego życia.

Wniosek

Kreatywność jest bardzo ważną cechą ludzką. Najlepszą interpretacją kreatywności jest wyobrażenie jej sobie jako procesu, który wymaga mieszanki składników, w tym cech osobowości, umiejętności i zdolności.

Ludzie towarzyszący dzieciom w pierwszych latach życia mogą pomóc im w rozwijaniu kreatywności, zapewniając kreatywne środowisko, pomagając im budować i rozwijać swoje umiejętności poprzez zabawę, kreatywne zachowanie i wychwalanie wysiłków dzieci.

Rodzice i nauczyciele, którzy szanują pomysły dzieci, pomagają im samodzielnie rozwiązywać problemy. Dzieci, które mają swobodę popełniania błędów i eksperymentów, również będą mogły wymyślać, tworzyć i znajdować nowe sposoby robienia rzeczy, umiejętności, które są przydatne przez całe życie.