Wizualne uczenie się: cechy, techniki i pomoce

Uczenie się wizualne to metoda nauczania, która wykorzystuje organizatory graficzne, a także do reprezentowania informacji, a także do pracy z koncepcjami i pomysłami, jest bardziej skuteczna i zrozumiała dla studentów, ułatwiając naukę i zachęcając ich do myślenia.

Wiele osób lepiej pamięta, co widzi, niż to, co słyszy, za pomocą diagramów, diagramów, slajdów, pokazów itp.

Ludzie, którzy stosują procedurę reprezentacji wizualnej, odtwarzają rzeczy za pomocą obrazów lub grafik, które ułatwiają im zapamiętywanie i uczenie się. Łatwość, z jaką prezentują informacje w sposób wizualny, predysponuje do lepszego funkcjonowania pracy twórczej oraz w środowisku społecznego uczenia się.

Pracując z informacjami wizualnymi, uczysz się w bardziej efektywny sposób i jesteś bardziej świadomy popełnianych błędów, wizualizując wzory w informacji. Wszystko to jest niezbędne do interpretacji, zrozumienia i internalizacji wiedzy.

Co to jest nauka wizualna?

Ta strategia nauczania, oparta na tak zwanych organizatorach graficznych, ma na celu osiągnięcie bardziej efektywnego uczenia się. Dzięki organizatorom grafiki rozumiemy każdą metodę wizualną, która organizuje informacje, pracuje z pomysłami i koncepcjami oraz ułatwia naukę.

Dzięki temu rodzajowi uczenia się opartemu na graficznych przedstawieniach, wskazówkach pomysłów i pojęć, ma on ułatwić nauczanie, wyjaśnienie myśli i zwiększenie refleksji nad tym, czego się nauczyliśmy.

Ma to na celu zachowanie i integrację nowych informacji, wykrywanie błędów i rozwijanie umiejętności myślenia wyższego rzędu w celu samodzielnego kierowania naszym myśleniem.

Przykładami organizatorów graficznych byłyby mapy koncepcyjne, diagramy, diagramy lub osie czasu.

Ludzie, którzy korzystają z tego typu uczenia się, to ludzie, którzy wykonują wiele gestów, aby wyrazić siebie, którzy korzystają z wielu schematów, diagramów, obrazów, slajdów, symboli i grafiki, między innymi.

Wizualne mapy zwane webami pokazują relacje niektórych kategorii z innymi, dostarczają strukturę, ustalają priorytety informacji i organizują informacje, w których koncepcja lub główne pojęcia są umieszczane w centrum, a szczegóły są rozszerzane na zewnątrz łącząc się z kluczowymi pojęciami.

Mapy pomysłów zachęcają do burzy mózgów, a także ułatwiają rozwój myślenia wizualnego. Słowa i pomysły są powiązane za pomocą słów kluczowych, symboli i kolorów, które nie muszą być zgodne z sekwencją liniową.

Niektóre badania wykazały, że ten rodzaj uczenia się jest jedną z najlepszych strategii nauczania w zakresie umiejętności myślenia. Diagramy wizualne ujawniają wzory relacji i stymulują kreatywne myślenie.

Charakterystyka osób z wizualnym stylem uczenia się

  • Przedstawiają trudności, gdy wyjaśnienia są słowne.
  • Są obserwatorami.
  • Uczą się najlepiej, gdy materiał jest reprezentowany wizualnie.
  • Zapamiętaj używając wzorców wizualnych.
  • Wiele osób ma problemy z filtrowaniem dźwięków.
  • Myślą i przechowują informacje za pomocą obrazów.
  • Przechwytują mentalne obrazy określonego materiału.
  • Dają złe testy ustne.
  • Łatwiej zapamiętać, co jest wyświetlane.
  • Są to ludzie, którzy wolą czytać i pisać niż słuchać.
  • Mają problemy z zapamiętywaniem informacji słownych.
  • Tracą koncentrację, gdy sytuacja wymaga uwagi.
  • Prezentują artystyczny talent do sztuki.
  • Często silne poczucie koloru ma wielką wyobraźnię.
  • Lepsze przetwarzanie i zarządzanie informacjami wizualnymi.

Taktyka uczenia się wizualnego

  • Użyj map koncepcyjnych. Może to zapewnić uczniowi kluczowe punkty i połączenia, aby mogli zrozumieć materiał, który jest im dostarczany.
  • Jeśli zamierzają udzielać ustnych instrukcji, które składają się z więcej niż dwóch kroków, pomoc lub wsparcie za pomocą schematów lub innego rodzaju reprezentacji graficznej.
  • Przed objaśnieniem dowolnego tematu podaj podsumowanie lub zarys, aby je poprowadzić i poprowadzić.
  • Korzystaj z komputera, aby sami konstruowali mapy pojęciowe, aby mogli sami zobaczyć materiał i zarządzać nim.
  • Zapewnij dostęp do materiałów elektronicznych lub płyt CD, aby zapewnić sobie lepszą praktykę wizualną.
  • Oprzyj się na slajdach, wykresach, mapach koncepcyjnych w innych podczas nauczania klas, aby upewnić się, że wszyscy rozumieją wyjaśnione.
  • Użyj map koncepcyjnych z kluczowymi punktami, ramkami, strzałkami, aby zademonstrować relacje między pojęciami, zapewniając wytyczne, których potrzebują uczniowie.
  • Zachęcaj do uczenia się wizualnego, aby kopiować notatki i kluczowe dane, upewniając się, że koncentrują się na głównym i odpowiednim.

Techniki studiowania dla osób z nauką wizualną

  • Użyj systemów kolorów do zorganizowania materiału do nauki.
  • Utwórz mapy pojęciowe, aby zorganizować porządek obrad.
  • Zminimalizuj rozproszenie środowiska.
  • Zrób karty pamięci z kluczowymi aspektami, które pomogą Ci zapamiętać i zapamiętać to, czego się nauczyłeś.
  • Uciekaj się do korzystania z materiałów audiowizualnych.
  • Rób notatki ręcznie, aby ułatwić naukę.

Ten ostatni punkt sugeruje, że robienie notatek ręcznie zamiast korzystania z komputera lub innych urządzeń elektronicznych jest lepsze dla uczniów, ponieważ uczą się więcej. Zostało to wykazane w badaniach przeprowadzonych na Uniwersytecie Princeton i Uniwersytecie Kalifornijskim.

Pismo ręczne zawiera lepsze informacje, ponieważ pisanie i pisanie na komputerze wiąże się z różnymi czynnościami poznawczymi.

W pierwszym z nich informacje są rozumiane i przetwarzane, dzięki czemu łatwiej jest je zapamiętać, podczas gdy w drugiej transkrybowane są tylko informacje.

Ponadto zapewnili, że ci, którzy wykonali swoje notatki ręcznie, uzyskali lepszą kwalifikację, ponieważ struktura utrwala zarówno treść, jak i kontekst, w którym uzyskała informacje, w tym emocje i doznania.

Znaczenie wizualizacji w uczeniu się

Badania sugerują, że materiał wizualny odgrywa bardzo ważną rolę w procesie uczenia się, będąc jedną z najbardziej odpowiednich metod nauczania myślenia. Dzięki nim uczniowie otrzymują pomoc w przetwarzaniu, strukturyzacji i preferowaniu nowych informacji.

Przedstawienia graficzne pomagają promować kreatywne myślenie, widząc, jak pomysły są powiązane i powiązane, pomagając jednocześnie zrozumieć i zdawać sobie sprawę z tych błędów i koncepcji, które nie były tak jasne.

Mapy koncepcyjne

Wielu badaczy skupiło się na badaniu rozwoju umiejętności reprezentacji graficznej, takich jak mapy pojęciowe, w celu osiągnięcia znaczącej nauki.

Mapy pojęciowe są zdefiniowane jako schematy używane do reprezentacji kluczowych pojęć, stanowiących również zdania i słowa łączące, które łączą dwa poprzednie.

Jego podstawowymi cechami byłyby hierarchizacja pojęć, to znaczy najbardziej globalne koncepcje poszłyby na początek, a bardziej szczegółowe później. Ponadto są one streszczeniem lub specyficznym schematem, dlatego wybór słów jest kluczowy, musi być zwięzły, prosty i efektowny, aby wywołać wizualny wpływ na ludzi.

Słowa łączące mogą być przyimkami, czasownikami, spójnikami lub dowolnym łączem służącym do łączenia pojęć.

Aby je zrealizować, konieczne jest zdefiniowanie, czym jest koncepcja i co jest propozycją, reprezentowanie idei od najbardziej ogólnych do najbardziej szczegółowych, powiązanie pojęć w spójny sposób iz największą możliwą współzależnością w celu zapewnienia uczenia się.

W nauczaniu są one coraz częściej wykorzystywane, ponieważ są skutecznym narzędziem ułatwiającym i zapewniającym uczenie się, umożliwiającym dyskryminację, powiązanie i wyjaśnienie konkretnych problemów.

Są one wykorzystywane do planowania programów nauczania, do reprezentowania tematu, który powinien być nauczany poprzez schematy odzwierciedlające najważniejsze, osiągania wspólnej pracy wśród wszystkich, jako narzędzia do oceny nabytych umiejętności i jako sposób na Samoocena przez ucznia.

Jego konstrukcja wymaga, aby osoba myślała, a także w wielu kierunkach, w kierunku różnych poziomów abstrakcji, aby dotrzeć do kluczowych pojęć i osiągnąć znaczącą naukę, zdobywając wiedzę na ten temat i wyjaśniając nieporozumienia, które ma uczeń.

Pomoce wizualne

Pomoce wizualne są wsparciem i wsparciem, które sprzyja zrozumieniu tego, co chcemy komunikować. W tym celu musi być jasne, jakie są główne cele i jaką wiedzę chcemy przekazać.

Przed każdą prezentacją normalne jest skorzystanie z pomocy wizualnych, takich jak slajdy, biorąc pod uwagę szereg głównych elementów we wszystkich z nich do przekazywania informacji.

Na przykład poprawna prezentacja tego samego, tła slajdów niezbyt obciążonego, aby uniknąć rozpraszania uwagi, ogólnej organizacji zawartości, grafiki, tabel, obrazów i innych aspektów.

Pomoc wizualna to wyjaśnienie konkretnej treści, modyfikacja informacji werbalnej do wizualnej i ułatwienie przekazywania wyjaśnianej treści, której głównym celem jest poprawa zrozumienia.

Pomagają one lepiej zrozumieć komunikację, kierować procedurą rozwiązywania problemu, poprawiać kompetencje społeczne i zapewniać bezpieczeństwo ludziom.

Pamięć fotograficzna

Pamięć fotograficzna lub pamięć eidetyczna to umiejętność, którą niektórzy ludzie posiadają, aby ogólnie zapamiętać obrazy.

Chociaż oba terminy mogą być używane niezróżnicowane, w niektórych aspektach są one rozróżniane. Pamięć eidetyczna odnosi się do zdolności widzenia wspomnień tak, jakby były obrazami. Z drugiej strony, pamięć fotograficzna odnosi się do wyczerpującej pamięci określonych szczegółów, słów lub liczb wcześniej przedstawionych.

W przypadku odróżnienia pojęć w pamięci eidetycznej udowodniono, że naprawdę istnieje, podczas gdy pamięć fotograficzna uważana jest za mit kultury popularnej, który nigdy nie został udowodniony.

Ludzie z pamięcią eidetyczną pamiętają również to, co widzieli i słyszeli, mimo że postrzegali je tylko raz i przelotnie, będąc w stanie zapamiętać obraz we wszystkich jego szczegółach. Ten typ pamięci zwykle występuje u dzieci, które są w stanie odtworzyć pełny obraz.

Z drugiej strony, nie było możliwe wyjaśnienie, że naprawdę ta pamięć fotograficzna istnieje lub jest po prostu mitem i że wszystkie techniki są odpowiednie do ulepszenia podstawowej pamięci.

Wszyscy mamy pewien rodzaj pamięci fotograficznej, to znaczy większość ludzi pamięta i przetwarza znacznie lepiej materiał prezentowany w sposób wizualny niż w jakikolwiek inny sposób.

Nawet wspomnienia wizualne, które wydają się przybliżać to, co rozumie się przez fotograficzną pamięć, są dalekie od bycia naprawdę tego rodzaju pamięcią i wydają się być wynikiem połączenia wrodzonych zdolności, połączonych z badaniem i znajomością materiału.

Pamięć ta zależałaby od szeregu czynników, takich jak nasza genetyka, rozwój mózgu i nasze konkretne doświadczenia.

Trudno jest oddzielić umiejętności pamięci, które pojawiają się od początku rozwoju, od umiejętności rozwijanych dzięki zainteresowaniom i szkoleniom.

Ludzie, którzy manifestowali tę pamięć i zdolność do uważnego pamiętania, wydawali się mieć je przez całe życie i byli dalej doskonaleni poprzez praktykę.

Ponadto dzieci są bardziej skłonne do posiadania pamięci fotograficznej niż dorośli, chociaż zaczynają tracić pojemność po sześciu latach, ponieważ uczą się przetwarzać informacje w sposób bardziej abstrakcyjny. Chociaż psycholodzy nie wiedzą, dlaczego dzieci tracą pojemność, wydaje się, że ta utrata zdolności może być funkcjonalna.