Wzmocnienie dodatnie i wzmocnienie ujemne: typy i różnice

Wzmocnienie pozytywne i negatywne to procesy psychologiczne, których celem jest zwiększenie prawdopodobieństwa powtórzenia pewnego zachowania.

W przypadku pozytywnego wzmocnienia jest to oparte na oferowaniu bodźca wzmacniającego lub apetycznego po wykonaniu określonego zachowania. Ma to na celu zwiększenie prawdopodobieństwa takiej reakcji w przyszłych sytuacjach.

Z drugiej strony kluczem do negatywnego wzmocnienia jest wzmocnienie pewnego zachowania poprzez wyeliminowanie lub zapobieganie bodźcom o charakterze awersyjnym.

Pozytywne wzmocnienie i wzmocnienie ujemne

Pozytywne i negatywne wzmocnienie znajdują się w instrumentalnym uwarunkowaniu. Oznacza to rodzaj uczenia się, który opiera się na rozwoju, zwiększaniu i utrzymaniu zachowań i może być modyfikowany poprzez zarządzanie konsekwencjami.

W zależności od sytuacji, w której rozpoczyna się uczenie instrumentalne, zostanie przeprowadzony pewien rodzaj odpowiedzi z konkretnymi rezultatami.

Gdyby efekt zachowania był zadowalający dla osoby, byłby to rodzaj bodźca apetycznego. Z drugiej strony, jeśli wzmocnienie jest negatywne, mówimy o bodźcu typu awersyjnego.

W przypadku pozytywnego wzmocnienia przykładem może być uzyskanie dobrych kwalifikacji w pracy lub uzyskanie premii ekonomicznej w zamian za dobrą pracę wykonaną w biurze.

Z drugiej strony, w przypadku negatywnego wzmocnienia, wykonanie określonego zachowania spowoduje zanik bodźca o charakterze awersyjnym, wzmacniając wspomniane zachowanie.

Przykładem wzmocnienia negatywnego byłoby dziecko, które odrabia lekcje, aby uniknąć rozmowy nauczyciela z rodzicami i ukarania go lub opuszczenia domu wcześniej, aby uniknąć korków i dostać się do pracy wcześniej.

Oba rodzaje wzmocnienia skutkują zwiększeniem wskaźnika przyszłej odpowiedzi podmiotu, albo przez zapewnienie bodźca apetycznego, albo przez wyeliminowanie bodźca awersyjnego.

Pozytywne wzmocnienie

Jak wcześniej opisano, pozytywne wzmocnienie jest procesem warunkowania, w którym odpowiedź emitowana przez osobę zwiększa prawdopodobieństwo uzyskania bodźca wzmacniającego lub apetycznego.

Ten bodziec powoduje wzrost wskaźnika odpowiedzi podmiotu. W rzeczywistości, aby zidentyfikować go w bardziej konkretny sposób, można myśleć, że osoba musiała wykonać pewien rodzaj zachowania, aby osiągnąć coś w szczególności.

W tym wierszu należy wziąć pod uwagę charakterystykę i środowisko jednostki lub grupy, aby określić, który bodziec jest najbardziej odpowiedni, służący jako najbardziej pozytywne wzmocnienie. Z tego powodu ważne jest, aby wiedzieć, jakie są rodzaje wzmacniaczy, które prowadzą badanego do zmiany zachowania.

Rodzaje wzmacniaczy dodatnich

Wzmocnienia podstawowe

Istnieje kilka rodzajów wzmacniaczy, takich jak wzmocnienia podstawowe lub nieuwarunkowane, które nie wymagają wcześniejszego uczenia się, aby móc działać jako takie. Jako przykład tego typu mielibyśmy jedzenie lub seks.

Wzmocnienia wtórne

Inny rodzaj wzmocnienia byłby drugorzędny lub uwarunkowany, co wymagało wcześniejszej nauki lub stowarzyszenia, aby działać jako wzmocnienie. Ten rodzaj wzmacniaczy jest uogólniony i ma związek ze wzmocnieniem pierwotnym lub wtórnym, takim jak pieniądze lub uwaga.

Wzmocnienia naturalne

Z drugiej strony istnieją wzmacniacze, które mogą być naturalne lub używane w normalny sposób w kontekście osoby. W przeciwieństwie do sztucznych sztuczek i zachowań nagradzających w niektórych grach.

Wzmocnienia materiałowe

Z kolei istnieją również wzmocnienia materiałowe, takie jak zabawki, książki i ubrania. W tej kategorii identyfikujemy inne wzmocnienia natury społecznej, takie jak pochwały. Te ostatnie pozwalają na pozytywną informację zwrotną, która pozwala poinformować osobę o ich zachowaniu.

W innym obszarze podkreśla wzmacniacze aktywności, w których podmiot wykonuje szereg uruchomionych działań, aby otrzymać nagrodę.

Wzmacnianie zewnętrzne i wewnętrzne

W tej liście zidentyfikowano również wzmocnienia o charakterze zewnętrznym, których zachowanie jest wzmocnione przez czynniki zewnętrzne.

Z drugiej strony odróżniamy wzmocnienie wewnętrzne, w którym zachowanie jest utrzymywane i wykonywane bez pojawienia się zewnętrznych wzmocnień. W tym przypadku zachowanie działa samoistnie jako wzmocnienie z powodu wcześniejszej historii zbrojenia zewnętrznego.

Ogólnie rzecz biorąc, związek między zachowaniem a wzmacniaczem będzie silniejszy, gdy czas między nimi jest mniejszy.

Z kolei wpływają one również na różne czynniki, które pozwalają, aby wzmocnienie było pozytywne lub negatywne dla takich tematów, jak: rodzaj programu wzmacniającego, jego intensywność, wielkość i czas trwania, między innymi. W ten sposób wskazane jest dostosowanie tych wzmacniaczy do rodzaju osoby i sytuacji, w której kondycjonowanie zostanie przeprowadzone.

Aby ułatwić poprzednie zadanie, podam praktyczny przewodnik dotyczący stosowania zbrojenia dodatniego:

  • Ogranicz zachowanie lub zachowania, które chcesz zwiększyć.
  • Wybierz wzmacniacze dostosowane do konkretnej osoby.
  • Wybierz wzmacniacze, które często nie są dostępne dla tej osoby.
  • Informuj o ewentualności lub związku między bodźcem, odpowiedzią i konsekwencją (wzmocnienie).
  • Jeśli zachowanie, do którego zamierza się dotrzeć, nie istnieje w repertuarze behawioralnym osoby, można zastosować takie techniki, jak kształtowanie, instrukcje lub wytyczne.
  • Wzmocnienie musi zależeć od reakcji lub zachowania podmiotu.
  • Wzmocnienie musi być dostarczone natychmiast po zachowaniu, na przykład jeśli jest materiałem.
  • Używaj również wzmacniaczy społecznych, a także wskaż prawidłowe postępowanie.
  • Użyj ciągłego wzmocnienia na początku warunkowania, a następnie przejdź do programu przerywanego wzmacniania, który zachowuje zachowanie.

Ujemne wzmocnienie

Dzięki tej procedurze możesz skłonić osobę do zwiększenia wskaźnika odpowiedzi na określone zachowanie, aby uniknąć pojawienia się negatywnego bodźca lub konsekwencji. W tym sensie odpowiedź wycofuje się lub zapobiega nieprzyjemnemu zdarzeniu.

Istnieją dwa rodzaje procedur wzmacniania negatywnego: unikanie i ucieczka. Unikanie oznacza wykonanie reakcji instrumentalnej, która zapobiega pojawieniu się bodźca awersyjnego. Przykładem tego może być młody człowiek, który umieszcza komputer w swoim pokoju, aby jego rodzice nie przeszkadzali mu. Bodźce awersyjne wiążą się z dyskomfortem fizycznym i psychicznym.

Jako ważny fakt, negatywne wzmocnienie nie powinno być mylone z karą; błąd coraz częściej.

Kara jest procedurą, która osłabia lub zmniejsza wskaźnik odpowiedzi u jednostki, zapewniając bodziec awersyjny (kara dodatnia) lub eliminując przyjemny lub pozytywny bodziec (kara negatywna). W tym linku możesz sprawdzić niektóre formy skutecznej kary.

Podobnie jak w przypadku pozytywnego wzmocnienia, pozostawiam wam bardzo przydatny przewodnik, aby uruchomić ten ostatni rodzaj wyjaśnionego wzmocnienia:

  • Określ zachowania, które chcesz zwiększyć.
  • Wybierz bodziec lub bodźce awersyjne dla danej osoby.
  • W przypadku procedury ucieczki eliminuj bodziec awersyjny za każdym razem, gdy zachodzi zachowanie. A w unikaniu za każdym razem, gdy osoba nie wykonuje tego zachowania, zastosuj bodziec awersyjny.
  • Procedura unikania jest lepsza niż procedura ucieczki, ponieważ w pierwszym przypadku bodziec negatywny pojawia się tylko wtedy, gdy zachowanie nie występuje, i tutaj zachowanie jest utrzymywane pomimo braku prezentacji tego bodźca awersyjnego.
  • Używanie bodźców, takich jak ustne lub pisemne instrukcje, aby wyjaśnić osobie, że jeśli wyemituje określone zachowanie, może zapobiec lub wyeliminować ten bodziec, który go niepokoi.
  • Procedury związane ze stosowaniem bodźców awersyjnych powinny być stosowane z ostrożnością, ponieważ mogą być szkodliwe dla osoby, powodując skutki uboczne, takie jak wrogość lub agresja.
  • Aby wzmocnić i zwiększyć prawdopodobieństwo wystąpienia pożądanego zachowania i zmniejszyć możliwe skutki uboczne tych procedur, należy je stosować w połączeniu z dodatnimi technikami wzmocnienia.

Co to jest program wzmacniania?

W warunkowaniu operacyjnym programy wzmacniające są bardzo ważne przy rozpoczynaniu procesu uczenia się. Są to reguły, które określają moment i sposób, w jaki po zachowaniu nastąpi wzmocnienie.

Programy te wpływają na szybkość uczenia się, częstotliwość odpowiedzi i przerwy po wzmocnieniu lub czas, w którym ta odpowiedź jest nadal wykonywana po zakończeniu wzmocnienia.

Rodzaje programów wzmacniających

Aby szybko uzyskać zachowanie, należy zastosować ciągłe wzmocnienie i zastosować częściowe lub przerywane wzmocnienie, aby zachować wyuczone zachowanie, zapobiegając w ten sposób jego wyginięciu. Idealnym rozwiązaniem jest połączenie ich obu.

Ciągłe wzmocnienie

We wczesnych etapach uczenia się jest to rodzaj wzmocnienia, który jest najczęściej używany do ustalenia silnego związku między odpowiedzią a wynikającym z tego lub wzmacniającym bodźcem. Po ustaleniu tego powiązania wzmocnienie jest zwykle bardziej przerywane.

Nazywa się to ciągłym, ponieważ jednostka wykonuje pożądaną instrumentalną odpowiedź w celu wzmocnienia zachowania.

Częściowe wzmocnienie

W tym przypadku odpowiedzi lub zachowania są wzmacniane w niektórych przypadkach, a nie w sposób ciągły, jak w poprzednim przypadku.

Zachowania są nabywane wolniej, ale są bardziej odporne na wygaszanie lub zaprzestanie działania wyuczonego zachowania, ponieważ wzmocnienie staje się nieprzewidywalne, tworząc bardziej trwały wzór odpowiedzi. Podobnie w ramach tego typu istnieją cztery podtypy:

1- Stały stosunek

Programy ciągłego zbrojenia są również programami częściowego wzmocnienia o stałym stosunku 1, ponieważ za każdym razem, gdy podmiot udziela odpowiedzi, uzyskuje się wzmocnienie.

2- Zmienna przyczyna

W tym przypadku liczba odpowiedzi, które podmiot musi wykonać, aby uzyskać wzmocnienie, jest zmienna.

Zapobiega to przewidywaniu przez osobę, jaka powinna być liczba odpowiedzi, aby uzyskać wzmocnienie.

3- Naprawiono interwał

W programach interwałowych uzyskanie wzmocnienia nie będzie zależało od liczby udzielonych odpowiedzi, ale będzie zależeć od upływu czasu.

W programach z ustalonym interwałem czas ustalony na uzyskanie wzmocnienia nie zmienia się. Z kolei powoduje wysoki wskaźnik odpowiedzi, gdy wiadomo, że wzmocnienie jest blisko.

4- Zmienny interwał

Uzyskanie wzmocnienia w tej procedurze będzie również zależało od czasu, który upłynie.

Różnica w stosunku do poprzedniej polega na tym, że czas ten jest zmienny, to znaczy odpowiedzi są wzmocnione, jeśli są przeprowadzane po zmiennym przedziale czasu od poprzedniego wzmocnienia.