Oczekiwane lekcje: co służą i przykłady

Oczekiwane lub znaczące uczenie się to te osiągnięcia, które uczniowie powinni osiągnąć podczas studiowania przedmiotu w wyniku pracy wykonanej zarówno w klasie, jak i poza nią. Są one jedną z najważniejszych części systemu edukacji, ponieważ służą do określenia, czy nauczanie jest skuteczne, czy nie.

Oczekiwana nauka może mieć inny charakter: mogą obejmować wiedzę teoretyczną, umiejętności, zdolności lub sposoby myślenia. Ponadto zazwyczaj istnieją w skali, w taki sposób, że mogą być osiągnięte częściowo lub całkowicie w zależności od jakości nauki ucznia.

Oprócz planowania treści kształcenia oczekiwana nauka służy dostosowaniu nauczania do indywidualnych potrzeb każdego ucznia.

Z drugiej strony służą one również jako szablon do projektowania systemów oceny wiedzy nabytej przez studentów.

Co to jest?

Oczekiwane uczenie się to seria celów, które uczniowie powinni osiągnąć, realizując określony program edukacyjny.

Jako takie, muszą być wyrażone w konkretny, prosty i łatwy do zrozumienia sposób, tak aby mogły być wykorzystane do weryfikacji wiedzy zdobytej w trakcie kursu.

Ogólnie rzecz biorąc, są one bezpośrednio związane z jednym z trzech rodzajów uczenia się, które można przeprowadzić w procesie edukacyjnym: znajomość, wiedza, jak to zrobić i wiedza, jak być. Następnie zobaczymy, z czego składa się każdy z nich.

Wiedz

Ten typ uczenia się ma związek z nabytą wiedzą związaną z pojęciami, teoriami lub pomysłami.

Są one charakterystyczne dla przedmiotów i przedmiotów bez silnego elementu praktycznego, chociaż są obecne w prawie wszystkich istniejących procesach edukacyjnych.

Znaczące uczenie się tego typu jest zwykle mierzone obiektywnym testem, który ocenia, ile z minimalnej wiedzy ustalonej przez Ministerstwo Edukacji zostało nabyte przez uczniów. Test ten zazwyczaj ma formę egzaminu pisemnego lub ustnego.

Wiedząc, jak to zrobić

Ten typ uczenia się jest odpowiednikiem pierwszego i ma związek z wiedzą, która pozwala uczniom zastosować to, czego się nauczyli w praktyczny sposób.

Nie jest obecny we wszystkich przedmiotach, chociaż w ostatnim czasie podjęto próbę wdrożenia praktyki w większej liczbie dziedzin wiedzy.

Aby zmierzyć sensowne „know-how”, uczniowie często muszą wykonywać praktyczną pracę. W przypadku przedmiotów takich jak matematyka często zdarza się, że muszą rozwiązać szereg problemów, które pokazują, że zdobyli niezbędne umiejętności.

Wiedząc, jak być

Ostatni rodzaj nauki jest również najmniej znany i działa. Ma to związek ze wszystkimi wartościami, postawami i sposobami bycia, które powinny zostać nabyte w wyniku procesu nauczania.

Znaczące nauki tego typu nie są tak łatwe do zmierzenia jak te dwóch pozostałych typów, ale ich ocena musiałaby mieć związek ze sposobem, w jaki uczniowie zachowują się w klasie i ze swoim środowiskiem.

Po co są?

Oczekiwane uczenie się jest jednym z podstawowych elementów całego procesu edukacyjnego. Jeśli są dobrze skonstruowane, pełnią różne funkcje, które ułatwiają edukację uczniów i rolę nauczycieli.

Służą jako przewodnik

Pierwszą funkcją, jaką osiąga znaczące uczenie się, jest pokazanie nauczycielowi, jaką wiedzę jego uczniowie muszą zdobyć, aby uznać, że proces edukacyjny był skuteczny.

W ten sposób stają się rodzajem mapy, która pomaga nauczycielom w podejmowaniu decyzji, które aspekty wymagają głębszej pracy, a wręcz przeciwnie, które z nich nie są konieczne i mogą być badane bez konieczności poświęcania zbyt dużej ilości czasu.

Pokazują kolejność zdobywania wiedzy

Oczekiwana nauka każdego przedmiotu służy nie tylko oddzieleniu ważnych od nieistotnych; Mogą być również pomocne przy wyborze, kiedy pracować nad każdym aspektem systemu.

W dobrze skonstruowanym procesie edukacyjnym każda z opracowywanej wiedzy opiera się na wszystkich poprzednich.

Oczekiwane uczenie się powinno odzwierciedlać tę rzeczywistość w taki sposób, aby pomogły nauczycielowi wybrać najbardziej odpowiedni porządek, który umożliwi zdobycie większej wiedzy.

Pomóż wybrać najlepsze strategie

Kiedy nauczyciel zna oczekiwaną naukę, która musi zostać osiągnięta przez uczniów, znacznie łatwiej będzie wybrać sposób proponowania zajęć, aby nauczyli się jak najwięcej.

Stają się więc bardzo przydatnym narzędziem, dzięki któremu proces edukacyjny staje się bardziej wydajny i skuteczny.

Mogą być używane jako kryteria oceny

Wreszcie, oczekiwana nauka służy również jako przewodnik przy ocenie skuteczności programu nauczania. Im bardziej oczekiwana nauka została osiągnięta przez uczniów, tym lepiej jest uważana za proces edukacyjny.

Dlatego sensowne uczenie się może być wykorzystane do zbudowania wszelkiego rodzaju testów i testów, które mierzą poziom wiedzy uczniów.

Przykłady

Poniżej opisano niektóre z oczekiwanych efektów uczenia się uwzględnionych w szóstej klasie szkoły podstawowej w zakresie języka, literatury i matematyki.

To nie wszystkie te opisane przez Ministerstwo Edukacji, ale tylko próbka, która służy jako przykład.