Ocena kształtująca: charakterystyka, stosowane instrumenty

Ewaluacja formatywna jest procesem związanym z edukacją, który polega na badaniu procesów uczenia się uczniów, w taki sposób, że mogą oni interweniować w metodologii stosowanej w klasie, aby poprawić zrozumienie tematów poruszanych w klasie.

Model ten różni się od pozostałych dwóch rodzajów ewaluacji stosowanych w systemie edukacyjnym: sumatywnego i diagnostycznego. Jednak pomimo faktu, że wszystkie trzy spełniają różne role, nie są przeciwne, ale ich funkcje wzajemnie się uzupełniają, aby jak najlepiej ocenić proces nauczania.

Główne funkcje ewaluacji kształtującej są zatem następujące: poprowadzić uczniów w klasie, regulować procesy uczenia się w oparciu o otrzymane informacje zwrotne oraz motywować uczniów, pokazując im wszystko, czego się nauczyli do tej pory.

Funkcje

Wymaga ustanowienia szeregu celów dla procesu uczenia się

Główną funkcją ewaluacji kształtującej jest stwierdzenie, czy cele proponowane na rok szkolny są realizowane, czy nie. Dlatego zarówno nauczyciele, jak i uczniowie muszą jasno określić cele, które mają zostać osiągnięte w klasie.

Tak więc zasoby, takie jak znacząca nauka lub minimalne wymagania określone w podręczniku, mogą być wykorzystane jako przewodnik; lub, w kontekście edukacji nieformalnej, cele edukacyjne mogą być ustalane wspólnie ze studentami.

Studenci muszą wziąć odpowiedzialność za swoją naukę

Ocena formatywna zaczyna się od pomysłu, że uczniowie muszą odgrywać aktywną rolę w kontekście edukacji.

W ten sposób egzaminy i testy przeprowadzane w celu sprawdzenia, czy cele są osiągane, muszą być wykorzystane jako informacje zwrotne w celu zmodyfikowania ich podejścia, jeśli obecne nie daje wyników.

Tak więc, jeśli ewaluacja formatywna zostanie zastosowana poprawnie, egzamin przejściowy powinien posłużyć jako motywacja dla ucznia, ponieważ dostarczyłby informacji niezbędnych do zmiany tego, co robi i zatwierdzenia następnego.

Określ kroki niezbędne do osiągnięcia celu

Dzięki narzędziom oceny formatywnej uczniowie mogą określić, gdzie się znajdują i co muszą zrobić, aby osiągnąć cele edukacyjne. Dlatego diagnoza pomaga im czuć się bardziej zmotywowani, ponieważ wyraźnie pokazuje im drogę do przodu.

Jednak aby to osiągnąć, ocena musi być dobrze zaprojektowana. W przeciwnym razie uczeń, który stoi przed porażką, nie zrozumie, co się stało, i poczuje się bezsilny przed tym negatywnym wynikiem.

Zachęca do samooceny i współpracy studentów

Ponieważ uczniowie mają jasność co do tego, jak daleko muszą iść i gdzie są w określonym czasie, znacznie łatwiej jest im aktywnie zastanowić się nad tym, jak dobra jest ich praca i co muszą zmodyfikować.,

W ten sposób uczniowie, dla których stosowana jest dobra ocena formacyjna, odgrywają bardziej aktywną rolę w ramach własnej nauki. W ten sposób mogą lepiej wykorzystać nauki nauczycieli.

Z drugiej strony, tego typu ewaluacja zachęcałaby również do współpracy między studentami. Kiedy uczeń zobaczy, że inny ma problemy, które już pokonał, łatwiej będzie mu pomóc, jeśli naprawdę tego chce.

Wręcz przeciwnie, jeśli kroki, które należy podjąć, nie były wyraźnie zaznaczone, ta współpraca byłaby znacznie trudniejsza.

Obejmuje stałą informację zwrotną

Aby ocena była skuteczna, nie może składać się z pojedynczego egzaminu na koniec każdego trymestru. Gdyby tak się stało, informacje otrzymane przez studentów nie byłyby istotne ani nie pozwoliłyby im na zmianę przebiegu swoich działań na czas.

Wręcz przeciwnie, nauczyciele, którzy chcą przyjąć tę metodologię, muszą być w stanie przekazywać uczniom ciągłe informacje zwrotne .

Nastąpi to poprzez zastosowanie różnych narzędzi przeznaczonych do tego celu, takich jak częściowe egzaminy, eseje, debaty, pamiętniki lub stosowne pytania.

W ten sposób uczniowie przez cały czas wiedzą, w jakim momencie się znajdują i mogą poprawić swój sposób studiowania lub stosunek do nauki w dowolnym momencie roku szkolnego.

Jest indywidualny i jakościowy

W obliczu bardziej tradycyjnych modeli ewaluacyjnych, ewaluacja formatywna uwzględnia wszystkie aspekty, które mogą wpływać na proces uczenia się danego ucznia.

Zatem nie tylko ma to znaczenie dla ich wyników w konkretnym badaniu, ale także dla innych elementów, jak gdyby nastąpiła poprawa, czy nie, ich kontekst społeczno-ekonomiczny, materiały użyte w nauczaniu i ich skuteczność oraz motywacja i indywidualny wysiłek każdego z studentów

Rozwijaj refleksję i samokrytykę

Ponieważ uczniowie wiedzą w każdym momencie, w jaki sposób odnoszą się do celów uczenia się i tego, co zawodzą, są znacznie bardziej skłonni do aktywnego zastanawiania się nad pracą, którą wykonują z dnia na dzień.

W ten sposób, zamiast czuć się onieśmielonym kontekstem edukacyjnym, będą stopniowo zdobywać umiejętność samokrytyki i modyfikowania swojego zachowania, aby osiągnąć dobre wyniki.

Używane instrumenty

Ogólnie rzecz biorąc, ewaluacja formatywna wykorzystuje wszelkiego rodzaju narzędzia wyodrębnione z normalnych procesów edukacyjnych, ale przystosowane do realizacji konkretnych celów tego procesu.

Tak więc na przykład egzaminy pozostają jednym z najczęściej używanych instrumentów dla tego typu oceny. Ale, w przeciwieństwie do normalnej klasy, nie robią nic więcej, niż kończą jednostkę programu i muszą jasno pokazywać, co jest oceniane przy każdym pytaniu.

Z drugiej strony nauczyciele mogą również wykorzystywać więcej narzędzi partycypacyjnych, aby zachęcić uczniów do samodzielnego uczenia się. Techniki oceny pełnią zatem podwójną funkcję: przekazują informacje zwrotne uczniom i motywują ich do poprawy z dnia na dzień.

Na przykład przeprowadzane są sesje rozwiązywania problemów, uczniowie są instruowani, aby pisać eseje i prezentować na zajęciach, i mogą prowadzić własne projekty na nauczany temat.