50 najlepszych zwrotów Piageta
Zostawiam cię najlepsze frazy Jeana Williama Fritza Piageta (1896-1980) , epistemologa, biologa i psychologa, twórcy wpływowych teorii na temat rozwoju psychologicznego dzieci. Jest uważany przez wielu za najważniejszą postać XX wieku w psychologii rozwojowej.
Możesz być także zainteresowany tymi zwrotami edukacyjnymi lub tymi z pedagogiki.
- Inteligencja jest tym, czego używasz, gdy nie wiesz, co robić.
-Jeśli chcesz być kreatywny, pozostań w części jako dziecko, z kreatywnością i pomysłowością, która charakteryzuje dzieci, zanim zostaną zdeformowane przez dorosłe społeczeństwo.
-Edukacja, dla większości ludzi, oznacza próbę zabrania dziecka, aby wyglądało jak typowy dorosły ich społeczeństwo. Dla mnie edukacja oznacza tworzenie twórców, wynalazców, innowatorów, nonkonformistów.
-Kiedy uczysz dziecko czegoś, zabierasz na zawsze swoją szansę odkrycia go dla siebie.
- Głównym celem edukacji w szkołach powinno być tworzenie kobiet i mężczyzn zdolnych do robienia nowych rzeczy, a nie tylko powtarzania tego, co zrobiły inne pokolenia.
- Zawsze nienawidziłem wszelkich odchyleń od rzeczywistości, postawy, którą odnosiłem do słabego zdrowia psychicznego mojej matki.
- Z dziećmi mamy najlepszą okazję do studiowania rozwoju wiedzy logicznej, wiedzy matematycznej, wiedzy fizycznej, między innymi.
- Co widzimy zmienia to, co wiemy. To, co wiemy, zmienia to, co widzimy.
-Aby zrozumieć, to wymyślić.
-Jestem konstruktywistą, ponieważ stale buduję lub pomagam budować wiedzę.
- Wiedza jest zawsze interpretacją lub asymilacją.
- Dzieci z podobnych okoliczności reagują w ten sam sposób na nieznane.
-Pierwszym wyraźnym wskazaniem w rozwoju wiedzy jest ciągła kreatywność.
-W ciągu pierwszych 18 miesięcy życia dzieci, przed językiem, budują czas, przestrzeń, przedmiot i trwałość.
-Aby móc wyjaśnić zjawisko psychologiczne, musisz narysować linię treningu.
- Obserwując, jak wiedza jest konstruowana w ten sam sposób, możemy lepiej zrozumieć pochodzenie inteligencji.
- Istnieje wiele podobieństw między rozwojem wiedzy u dziecka a rozwojem wiedzy w nauce.
- Znajomość logiki matematycznej jest niezbędna dla rozwoju ludzkiej inteligencji.
-Gra jest dziełem dzieciństwa.
-Nie mogłem myśleć bez pisania.
- Dziecko często widzi tylko to, co już wie. Cała jego werbalna myśl jest rzutowana na rzeczy.
- Dziecko widzi góry zbudowane przez mężczyzn, jak rzeki wykopane łopatami, słońce i księżyc, które podążają za nami podczas naszych spacerów.
- Im bardziej rozróżniacie schematy, tym mniejsza jest różnica między nowym a znajomym.
- Nowość, zamiast stanowić uciążliwość, której unika temat, staje się problemem i zaprasza do wyszukiwania.
-Aby wyrazić ten sam pomysł w inny sposób, uważam, że wiedza ludzka jest zasadniczo aktywna.
- Tak więc „ja” staje się świadome siebie, przynajmniej w swoim praktycznym działaniu, i odkrywa się jako przyczyna między innymi przyczynami.
-Aby wiedzieć, rzeczywistość oznacza budowę systemów transformacji, które mniej lub bardziej adekwatnie odpowiadają rzeczywistości.
-Naszym problemem z punktu widzenia psychologii iz punktu widzenia epistemologii genetycznej jest wyjaśnienie, w jaki sposób dokonuje się przejścia od niższego poziomu wiedzy do poziomu, który uznaje się za wyższy.
- Z moralnego, jak z intelektualnego punktu widzenia, dziecko nie rodzi się ani dobrze, ani źle, ale jest panem swego przeznaczenia.
- Z jednej strony istnieją indywidualne działania, takie jak ciągnięcie, pchanie, dotykanie, pocieranie. To właśnie te indywidualne działania najczęściej powodują abstrakcję przedmiotów.
-Jedną z najbardziej zaskakujących rzeczy, które można znaleźć na temat dziecka w wieku poniżej 7-8 lat, jest jego wyjątkowa niezawodność we wszystkich przedmiotach.
- W epistemologii genetycznej, jak w psychologii rozwoju, nigdy nie ma absolutnego początku.
- Gry dzieci stanowią najbardziej godne podziwu instytucje społeczne. Gra w kulki, na przykład, jak działają dzieci, zawiera niezwykle złożony system reguł.
- Myśl naukowa nie jest więc chwilowa; to nie jest statyczna instancja; To proces.
-Pierwszy rodzaj abstrakcji obiektów będzie odnosił się do abstrakcji jako prostej, ale drugi typ nazywam abstrakcją refleksyjną, używając tego terminu w dwóch zmysłach.
- Podczas pierwszych etapów dziecko postrzega rzeczy jako solipsystę, który nie jest świadomy siebie jako podmiotu i zna tylko własne działania.
- Każde nabycie zakwaterowania staje się materiałem do asymilacji, ale zawsze opiera się asymilacji nowego zakwaterowania.
- Praktyka narracji i argumentacji nie prowadzi do wynalazku, ale wymusza pewną spójność myśli.
-Każdy wie, że w wieku 11-12 lat dzieci mają niezwykły impuls do organizowania się w grupy i że poszanowanie zasad i przepisów ich pracy stanowi ważną cechę tego życia społecznego.
- Cała moralność składa się z systemu reguł, a istota wszelkiej moralności musi być poszukiwana pod szacunkiem, jaki jednostka nabywa dla tych zasad.
- Wiedza o świecie zewnętrznym zaczyna się od natychmiastowego użycia rzeczy, podczas gdy wiedza o sobie zostaje zatrzymana przez ten czysto praktyczny i utylitarny kontakt.
-Wszechświat jest skonstruowany jako zbiór stałych obiektów połączonych relacjami przyczynowymi, które są niezależne od podmiotu i umieszczone w celu przestrzeni i czasu.
- Zanim zaczniesz bawić się z rówieśnikami, na dziecko wpływają jego rodzice. Poddaje się od kołyski do wielu przepisów, a nawet zanim język dowie się o pewnych obowiązkach.
- Zawsze lubię myśleć o problemie przed przeczytaniem o tym.
- Pozytywiści logiczni nigdy nie uważali psychologii za swoją epistemologię, ale twierdzą, że istoty logiczne i istoty matematyczne są niczym więcej niż strukturami językowymi.
- Dziecinna ekscentryczność jest w swej istocie niezdolnością do rozróżnienia między sobą a otoczeniem społecznym.
- Logicznym działaniem nie jest cała inteligencja. Można być inteligentnym, nie będąc szczególnie logicznym.
-Egocentryzm wydaje nam się formą pośredniego zachowania między zachowaniem czysto indywidualnym a uspołecznionym.
- Wiedza naukowa jest w ciągłej ewolucji; w którym zmienia się z dnia na dzień.
-W ciągu pierwszych miesięcy życia dziecka jego sposób pobierania piersi, kładzenia głowy na poduszce itp. Krystalizuje się w imperatywne nawyki. Dlatego edukacja powinna zaczynać się w łóżeczku.
-Nel, po rzuceniu kamienia na pochyloną ławkę obserwując Rolling Stone powiedział: „Spójrz na kamień. To strach przed trawą.
-Każda struktura ma być traktowana jako szczególna forma równowagi, bardziej lub mniej stabilna w swoim ograniczonym polu i traci swoją stabilność po osiągnięciu granic pola.
- Aby uniknąć trudności języka teleologicznego, adaptację należy opisać jako równowagę między działaniem organizmu w środowisku i odwrotnie.
Każda odpowiedź, czy jest to akt skierowany na świat zewnętrzny, czy akt zinternalizowany, taki jak myśl, przybiera formę adaptacji lub, lepiej, ponownej adaptacji.
- Dzieci wymagają długich okresów czasu, przerywane zabawy i eksploracji.
- Nauczanie oznacza tworzenie sytuacji, w których można odkryć struktury.
- Jak możemy z naszymi dorosłymi umysłami wiedzieć, co będzie interesujące? Jeśli dziecko będzie kontynuować ... możemy odkryć coś nowego.
