Edward Thorndike: biografia, eksperymenty, prawo efektu i wkład
Edward L. Thorndike (1874-1949) był amerykańskim psychologiem, którego praca koncentrowała się na badaniu uczenia się i zachowania zwierząt. Był jednym z najważniejszych badaczy w tej dyscyplinie w XX wieku, będąc także jednym z twórców psychologii edukacyjnej i teorii zwanej koneksjonizmem.
Thorndike spędził większość swojej kariery jako profesor na Uniwersytecie Columbia, gdzie prowadził większość swoich badań. Ponadto poświęcił się także próbom rozwiązywania problemów przemysłowych, tworząc narzędzia, takie jak testy i testy, aby przetestować pracowników.
Ze względu na swój wkład, Thorndike został mianowany prezesem Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego (APA) w 1912 roku. Ponadto był także członkiem zarządu Psychological Corporation, jednej z najważniejszych organizacji w tej dyscyplinie. Twój wkład nadal ma wielkie znaczenie nawet dzisiaj.
W rzeczywistości badanie z przeglądu psychologii ogólnej zaklasyfikowało Edwarda Thorndike'a jako dziewiątego najczęściej cytowanego psychologa XX wieku. Jego praca miała ogromny wpływ na teorie wzmacniania i psychologii behawioralnej, tworząc podstawy kilku praw empirycznych w dziedzinie behawioryzmu dzięki prawu działania.
Biografia
Narodziny i wczesne lata
Edward L. Thorndike urodził się 31 sierpnia 1874 r. W Williamsburgu (Massachusetts) w Stanach Zjednoczonych i zmarł 9 sierpnia 1949 r. W Montrose (Nowy Jork). Zaczął studiować na Wesleyan University, który ukończył w 1895 roku; i od tego momentu zaczął specjalizować się w zachowaniu zwierząt.
W latach 1895–1897 studiował na Uniwersytecie Harvarda u Williama Jamesa (jednego z założycieli amerykańskiej psychologii) i na Uniwersytecie Columbia u Jamesa McKeena Cattella (jednego z czołowych wykładników teorii różnic indywidualnych). Na tym ostatnim uniwersytecie otrzymał doktorat.
Po ukończeniu studiów dostał pracę na Uniwersytecie Columbia jako profesor i badacz, pozostając tam praktycznie przez całą swoją karierę. Już w swojej pracy doktorskiej zaproponował dwa najbardziej znane prawa zachowania, prawo skutku i prawo ćwiczeń. Ta praca została opublikowana w 1911 roku pod nazwą Animal Intelligence .
Kariera po ukończeniu studiów
Kariera Thorndike jako naukowca rozpoczęła się, gdy zaproponował, że zmiany adaptacyjne w zachowaniu zwierząt są podobne do sposobu, w jaki ludzie się uczą. W swojej pracy zaproponował dwa prawa, które rozumiał jako podstawowe dla zrozumienia uczenia się u każdego gatunku.
Prawo skutku było pierwszym z proponowanych i tym, które zachowało wyższy poziom ważności nawet dzisiaj. Prawo to postuluje, że te zachowania, po których następowały bardziej zadowalające wyniki, mają większe prawdopodobieństwo powtórzenia się w przyszłości w odpowiedzi na te same bodźce.
Z drugiej strony, prawo ćwiczeń mówi, że zachowanie staje się bardziej jędrne i częstsze, im więcej razy jest powtarzane w odpowiedzi na ten sam bodziec. Jednak w 1932 r. Sam Thorndike ustalił, że ta druga ustawa nie była całkowicie ważna we wszystkich przypadkach.
Później Thorndike zmodyfikował również swoje wyjaśnienie prawa skutku. W tej drugiej wersji powiedział, że nagrody za odpowiednie zachowania zawsze wzmacniają związek między bodźcem a działaniem; ale kary mają znacznie mniejszy wpływ, jeśli chodzi o zmniejszenie prawdopodobieństwa przeprowadzenia zachowania.
Pierwsze prace Edwarda Thorndike'a są uważane za pierwsze badania laboratoryjne w dziedzinie uczenia się zwierząt. Jego nacisk na miary ilościowe i analizę danych empirycznych był bardzo wpływowy we współczesnej psychologii, kładąc podwaliny pod prąd behawioralny, który dominowałby w późniejszych dziesięcioleciach.
Inne ważne prace
Wciąż będąc absolwentem Columbia University, Thorndike nawiązał współpracę z Robertem Woodworthem. Obaj badacze wspólnie badali proces transferu wiedzy. W artykule opublikowanym w 1901 r. Stwierdzili, że uczenie się w jednym obszarze nie oznacza, że łatwiej będzie to zrobić w innym.
Thorndike wykorzystał odkrycia dokonane w tych badaniach do zaproponowania nowej teorii uczenia się opartej na praktyce. Później, jako profesor psychologii edukacyjnej w Columbia, przeprowadził więcej badań, które przyczyniły się do stworzenia bardziej wydajnego i opartego na nauce systemu edukacji.
Jednym z jego najważniejszych wkładów w tej dziedzinie było wykorzystanie odkryć psychologicznych w nauczaniu przedmiotów takich jak arytmetyka, czytanie i języki; oraz odkrycie, że dorośli mogą również uczyć się ze skutecznością podobną do tej u dzieci.
Z drugiej strony, jego próby zastosowania odkryć psychologii w dziedzinie edukacji stanowiły podstawę zupełnie nowego nurtu tej dyscypliny. W dzisiejszych czasach psychologia edukacji jest jedną z najważniejszych części tej nauki i może być stosowana w takich dziedzinach, jak nauczanie lub doradztwo akademickie.
Eksperymenty
Thorndike był pionierem nie tylko w dziedzinie behawioryzmu i nauki, ale także w wykorzystywaniu zwierząt do przeprowadzania eksperymentów klinicznych. W dużym stopniu te eksperymenty ze zwierzętami pozwoliły mu stworzyć słynne teorie uczenia się.
Skrzynki z problemami
Początkowo Thorndike chciał wiedzieć, czy zwierzęta są w stanie nauczyć się wykonywać określone zadania przy użyciu mechanizmów takich jak imitacja lub obserwacja, w taki sam sposób, w jaki robią to ludzie. Aby sprawdzić, czy posiadają taką możliwość, stworzył urządzenia zwane „skrzynkami problemowymi”.
Skrzynie z problemami miały drzwi, które można było otworzyć tylko za pomocą dźwigni lub przycisku znajdującego się w środku. Thorndike użył ich do zmierzenia czasu, jaki zajęło zwierzęciu naciśnięcie przycisku lub naturalna obsługa dźwigni. Następnie zwierzę znalazło nagrodę, zwykle jedzenie.
W przeciwieństwie do innych badaczy, Thorndike wykorzystywał głównie koty do przeprowadzania eksperymentów. Po raz pierwszy umieściłem jedno z tych zwierząt w pudełku z problemami, po prostu przenieśli się do środka, nie wiedząc, jak uciec. Ostatecznie zwierzę dotknęło dźwigni lub przypadkowo nacisnęło przycisk.
Korzystając z tych skrzynek, Thorndike próbował odkryć, które czynniki miały największy wpływ na uczenie się zwierząt. W tym celu zmienił pewne zmienne w swoich eksperymentach. Na przykład pozwalało niektórym kotom obserwować, jak inni zdołali uciec z pudełka przed włożeniem ich do środka, lub bezpośrednio niosło nogi do przycisku lub dźwigni.
Wyniki jego eksperymentów
Jednym z pierwszych odkryć odkrytych przez badania z problematycznymi skrzynkami było to, że większość zwierząt nie jest zdolna do uczenia się przez obserwację, coś, co ludzie mogą zrobić. Również fakt umieszczenia łapy kota na guziku nie zwiększył prawdopodobieństwa znalezienia wyjścia przy kolejnych okazjach.
Wręcz przeciwnie, koty nauczyły się rozwiązywać problem dopiero po kilkukrotnym dotknięciu przycisku lub dźwigni i otrzymaniu nagrody. Tak więc Thorndike postulował, że zwierzęta uczą się głównie metodą prób i błędów. Ponadto odkrył, że każdy gatunek ma inny rytm uczenia się.
W tym sensie głównym wkładem Thorndike było to, że zaprzeczył teorii, że zwierzęta uczą się poprzez wgląd, w taki sam sposób, w jaki robią to ludzie. Z tych badań mógł później stworzyć własną teorię uczenia się.
Prawo efektu
Jednym z głównych zasług Edwarda Thorndike'a w dziedzinie psychologii był jego postulat Prawa efektu. Prawo to stało się jedną z podstaw gałęzi, która później stała się znana jako behawioryzm, stając się dominującą teorią w psychologii od kilku dziesięcioleci.
Proste wyjaśnienie Prawa efektu jest następujące: gdy akcja skutkuje przyjemnym wynikiem, akcja ta ma większe prawdopodobieństwo powtórzenia się, jeśli podany zostanie podobny kontekst. I odwrotnie, zachowania, które powodują negatywne konsekwencje, pojawią się w mniejszym stopniu w przyszłości.
Teoria ta stanowi podstawę warunkowania operantowego, co z kolei całkowicie zmieniło paradygmat psychologii jako dyscypliny. Do tego momentu badanie ludzkiego umysłu skupiało się na introspekcji i subiektywnym doświadczeniu. Z badań Thorndike'a psychologia zaczęła zmierzać w kierunku obiektywizmu i empiryzmu.
Z drugiej strony Thorndike kładł duży nacisk na znaczenie sytuacji i wewnętrznego stanu organizmu w pojawieniu się pewnej odpowiedzi. Na przykład, jeśli koty nie były głodne, nagroda nie miałaby żadnego skutku, a zatem zachowanie naciskania dźwigni nie byłoby wzmocnione.
Z drugiej strony, gdyby nie znaleziono zwierząt w polu problemowym, odpowiedź po naciśnięciu przycisku lub dźwigni po prostu nie mogłaby się pojawić. Dlatego dla tego psychologa zarówno uczenie się, jak i prawo skutku są całkowicie zdeterminowane przez kontekst, w którym występują.
Przykłady prawa skutku w prawdziwym życiu
Prawo efektu, jako część mechanizmów warunkowania operantowego, ma ogromne znaczenie w naszym codziennym życiu. To prawo jest neutralne w tym sensie, że jego konsekwencje mogą być zarówno pozytywne, jak i negatywne. Następnie zobaczymy przykład każdego typu, aby wyjaśnić, jak to działa.
Jednym z najprostszych przykładów, w których można zobaczyć Prawo skutku w działaniu, jest nadużywanie narkotyków. Kiedy osoba bierze narkotyki po raz pierwszy, otrzymuje przyjemne efekty, które zwiększają prawdopodobieństwo, że w przyszłości spożyje tę samą substancję. Im więcej razy go użyjesz, tym większe prawdopodobieństwo stworzenia uzależnienia.
W odwrotny sposób ćwiczenia fizyczne wykorzystują również prawo efektu. Kiedy człowiek trenuje, początkowo ma zły czas; ale jeśli uda mu się wytrwać, stopniowo odczuwa się coraz bardziej pozytywne efekty, takie jak uwalnianie endorfin, lepsze samopoczucie fizyczne i większa pewność siebie.
W ten sposób ludzie, którzy są w stanie pokonać pierwszy etap cierpienia podczas treningu, prawdopodobnie rozwiną nawyk regularnego ćwiczenia.
Wkład w naukę i psychologię
Jak widzieliśmy wcześniej, Thorndike był jednym z najważniejszych psychologów XX wieku, kładąc podwaliny pod wiele współczesnych teorii, które nadal są używane nawet dzisiaj.
Ogólnie uważa się, że prace tego badacza były jedną z głównych przyczyn porzucenia subiektywnego modelu, do którego do tej pory podążała psychologia, i zaczęli przeprowadzać eksperymenty, które kładły nacisk na obiektywność, empiryzm i analiza danych.
Główną szkołą myślenia, na którą wpłynął Thorndike, był behawioryzm. Nie był to jednak jedyny: jego pomysły były wykorzystywane w tak różnych dziedzinach, jak filozofia, edukacja, administracja i wiele innych dziedzin psychologii.
Dziedziny psychologii, w których stosowane są odkrycia Edwarda Thorndike'a
Prace tego badacza ze zwierzętami miały ogromny wpływ na etologię i psychologię zwierząt. Do tego czasu wierzono, że mniej rozwinięte gatunki były w stanie generować nową wiedzę poprzez wgląd, coś, czego odmówiły ich eksperymenty.
Z drugiej strony Thorndike był pierwszą osobą, która próbowała zastosować odkrycia psychologii w dziedzinie nauki. Stworzyło to podstawy do stworzenia zupełnie nowej gałęzi tej dyscypliny, która dziś służy do projektowania systemów edukacyjnych i łagodzenia trudności, które pojawiają się w tej dziedzinie.
Wiele badań tego psychologa było później wykorzystywanych przez naukowców z innych nurtów, takich jak ci, którzy opracowali teorie Gestalt, etologów, behawiorystów, a nawet psychologów poznawczych. Z tego powodu Thorndike jest uważany za jednego z ojców współczesnej psychologii.
