Receptive learning: cechy, zalety, wady i techniki

Receptive learning to metoda nauki lub nauczania, w której uczniowie otrzymują informacje już przygotowane przez instruktora. W tym kontekście twoja jedyna praca polega na wchłonięciu prezentowanych danych, dzięki czemu nie musisz podejmować żadnych wysiłków, aby powiązać nowe koncepcje z tym, co już wiesz.

Uczenie się oparte na receptywności jest podstawą obecnego systemu edukacji, chociaż w ostatnich latach staramy się zmienić tę sytuację. Ta metoda nauczania koncentruje się na nauczycielu, w przeciwieństwie do aktywnego uczenia się, w którym uczniowie są protagonistami, gdy biorą aktywny udział w tym procesie.

Receptywne uczenie się ma kilka zalet, wśród których jest niska trudność procesu i możliwość nauczenia przez jednego nauczyciela dużej liczby uczniów. Jednak ich uczenie się jest często powierzchowne i niezbyt trwałe, w przeciwieństwie do tego, co można osiągnąć za pomocą innych bardziej złożonych systemów.

Mimo to uczenie się otwarte jest nadal wykorzystywane w szkołach wyższych, instytutach i na uniwersytetach, a także w innych kontekstach, takich jak seminaria lub instytucje religijne. W tym artykule zobaczymy, jakie są jego główne cechy, a także najważniejsze zalety i wady.

Funkcje

Nauczyciel wykonuje całą pracę

Główną cechą otwartego uczenia się jest to, że uczniowie przyjmują w nim bierną postawę. Ich jedynym zadaniem jest zwracanie uwagi na informacje, które otrzymują zewnętrznie, ustnie lub wizualnie, na przykład za pomocą prezentacji slajdów lub tekstu pisanego.

W związku z tym, w tego typu nauczaniu nauczyciel musi wykonać zadanie wyboru, organizowania i opracowywania informacji, których chce, aby jego uczniowie się nauczyli. W ten sposób podczas fazy wystawy uczniowie mają już ostateczną wersję tego, co muszą zinternalizować.

Opiera się przede wszystkim na pamięci

Uczenie się receptywne jest ściśle związane z innymi, takimi jak pamięć i powtarzanie. Kiedy uczniowie otrzymują informacje biernie, zazwyczaj nie mogą ich rozwinąć i odnieść do tego, co już wcześniej wiedzieli, więc ich jedynym sposobem na internalizację jest wystawianie się na to w kółko.

Z jednej strony oszczędza to pracy uczniów; ale z drugiej strony uczenie się, które jest osiągane, jest zwykle kruche i krótkotrwałe. Problem ten występuje zwłaszcza w sprawach, w których nie ma praktycznej części, takiej jak historia czy filozofia.

Jest to typowe dla społeczeństw przemysłowych

Nasz obecny system edukacyjny, oparty na biernym uczeniu się, pojawił się po raz pierwszy w czasach rewolucji przemysłowej. Jego celem było przygotowanie obywateli do ciągłego wykonywania żmudnych zadań przez cały czas trwania ich życia zawodowego.

Jednak dzisiejsze nowoczesne społeczeństwo wymaga, aby każda osoba mogła przejąć inicjatywę, szybko podjąć nową wiedzę i pracować samodzielnie.

Dlatego wielu ekspertów uważa, że ​​system edukacji oparty na biernym uczeniu się jest przestarzały i należy go pilnie poprawić.

Umożliwia pracę z kilkoma studentami jednocześnie

Pojawia się bierne uczenie się, ponieważ, nie wymagając interakcji nauczyciela z uczniami, pozwala jednoklasowemu nauczycielowi na dużą liczbę osób w tym samym czasie. Jest to szczególnie widoczne na uniwersytetach, gdzie jeden nauczyciel może uczyć setki uczniów naraz.

Ta funkcja jest jednak mieczem obosiecznym. Liczne badania na ten temat pokazują, że grupy mniejszych uczniów mają tendencję do uzyskiwania lepszych wyników. Dzieje się tak dlatego, że nauczyciele mogą w większym stopniu współdziałać ze swoimi uczniami, rozwiązywać ich wątpliwości i czynić proces bardziej partycypacyjnym.

Zalety

Wspomnieliśmy już o kilku głównych zaletach otwartego uczenia się. Wśród najbardziej godnych uwagi są niskie koszty związane z poziomem systemu edukacji, możliwość lekcji jednego nauczyciela dla bardzo dużej liczby uczniów (coś, co nie zdarza się w innych systemach), a także niska inwestycja, której potrzebujesz, aby każdy z nich uczeń

Na poziomie samego uczenia się zalety nie są tak oczywiste. Przede wszystkim możemy podkreślić, że jest to jedna z niewielu metod, które pomagają uczniom zapamiętać czystą informację, chociaż nawet w tej dziedzinie nie jest to szczególnie wydajny proces.

Z drugiej strony, uczenie się receptywne pozwala również na pracę z dużą ilością informacji w krótkim czasie, co może być użyteczne u bardzo wymagających osób lub w przypadkach, gdy wiele przedmiotów musi być szybko ujawnionych.

Wady

Uczenie oparte na receptywności ma wiele wad, ale główną z nich jest to, że dzięki tej metodzie uczniowie nie internalizują informacji poprawnie, ponieważ nie muszą ich opracowywać i odnosić do tego, co już wiedzieli. Z tego powodu nauka jest zazwyczaj powierzchowna i zapomniana w krótkim lub średnim okresie.

Oprócz tego, uczenie się receptywne jest często niezwykle żmudne dla uczniów, którzy mogą w końcu stać się przeciwnikami procesu zdobywania nowej wiedzy.

Jest to jedna z głównych przyczyn wysokiego odsetka niepowodzeń szkolnych w większości krajów rozwiniętych, które korzystają z tego systemu.

Wreszcie, prezentując wszystkie już opracowane informacje, uczenie się otwarte nie pozwala uczniom na rozwijanie umiejętności lub nabywanie umiejętności, które będą niezbędne w ich codziennym życiu.

Techniki

Wszystkie techniki stosowane w otwartej nauce mają wspólną podstawę: do przedstawienia uczniom informacji, które muszą zapamiętać bezpośrednio. Jedyną różnicą w tym sensie jest sposób, w jaki są prezentowane dane i wiedza, którą chcą internalizować.

Najpowszechniejszą techniką w tego typu kontekście edukacyjnym jest wykorzystanie kursów mistrzowskich. W nich nauczyciel „daje lekcję” swoim uczniom, od których oczekuje się robienia notatek, uczęszczania w milczeniu i próbowania wchłonięcia informacji.

Innymi technikami, które można wykorzystać w uczeniu się receptywnym, jest wykorzystanie prezentacji slajdów lub przypisanie obowiązkowych odczytów w celu poszerzenia jeszcze bardziej informacji, które są im pokazywane.