13 Metody Montessori dla dzieci w wieku 0-3 lat

Zamierzamy zaprezentować niektóre działania metody Montessori, które można zastosować w domu iu dzieci w wieku 0-3 lat.

Czy chcesz rozwijać umiejętności i kompetencje u swoich dzieci od najmłodszych lat? Może to zrobić dużą różnicę, a nawet to docenisz.

Metoda Montessori pokazała, że ​​ma ona świetne wyniki u swoich uczniów, a jeśli ją zastosujesz, twoje dzieci nauczą się umiejętności, których w tradycyjnych szkołach zwykle się nie uczy.

Zajęcia dla dzieci od 6-12 miesięcy

1. Skrzynia ze skarbami

Nie tylko widzimy, że jest on używany w działalności Montessori, ale także w innych typach środowisk.

Cele: dziecko bada i analizuje materiał, który go otacza w sposób autonomiczny.

Procedura: W koszu lub pudełku kartonowym musimy umieścić przedmioty, które uważamy za wygodne. Na przykład: szczoteczka do zębów, łyżki, opaski do włosów, krawaty, mała kulka ...

Materiały: Cały materiał, który chcemy, ważne jest, abyśmy nie ładowali pudełka lub koszyka, którego używamy.

2. Zmieniamy obiekty strony!

Cele: Zbadanie i przeanalizowanie, że każdy materiał ma swój rozmiar i że nie wszystkie mieszczą się w tym samym miejscu.

Procedura: W dużej tacy możemy umieścić różne materiały, takie jak ciecierzyca lub kasztany. Ponadto wcześniej umieściliśmy łyżki i rurki kartonowe o różnych rozmiarach, z częścią pokrytą, aby stały się małymi doniczkami.

Dzieci muszą przenosić ciecierzycę i kasztany z jednego miejsca na drugie, za pomocą łyżki, palcami lub czymkolwiek chcą. W ten sposób sprawdzą, czy będą rury, w których zmieści się zarówno ciecierzyca, jak i kasztany, podczas gdy w innym będą w stanie zmieścić tylko jedną z nich.

Materiały: papierowe tuby kartonowe, karton lub papier do pokrycia jednej z części, ciecierzyca i kasztany lub inny materiał, duża taca i drewniane łyżki.

3. Tace sensoryczne

Cele: Poznawanie i analizowanie różnych tekstur materiałów na każdej tacy.

Procedura: Użyj różnych tac z materiałami, które mają różne tekstury i zamknij je dla dziecka. Naszym zamiarem jest, abyś je odkrywał i bawił się nimi, uważnie badając ich zawartość. Możesz wybrać treść, którą chcesz, ważne jest to, że jej tekstura różni się od siebie. Na przykład: mąka, soczewica, niegotowany lub ugotowany makaron, ciecierzyca ...

Materiały: trzy lub cztery tace i materiał, którym chcesz je wypełnić, np. Soczewica, mąka lub makaron.

Zajęcia dla dzieci w wieku 12-18 miesięcy

4. Uczymy się otwierać łodzie

Cele: Dziecko pracuje na dobrych umiejętnościach motorycznych i uczy się otwierać i zamykać łodzie.

Procedura : w koszu zostaną przedstawione różne rodzaje łodzi, zarówno pod względem wielkości, jak i materiału. Zwykle używam łodzi, które są używane w kuchni, takich jak między innymi przyprawy. Chociaż mają różne rozmiary i materiały, wszystko działa.

Materiały: puszki o różnych rozmiarach i materiałach, kosz lub małe pudełko kartonowe.

5. Rysujemy

Cele: Rozwijaj swoją kreatywność i baw się dobrze.

Procedura: Jak wiesz, są farby do palców, które są jadalne lub nawet mogą być wykonane z domu po prostu z jogurtem i barwnikiem spożywczym, pozostawiam to do wyboru.

Na kartce papieru lub kartonie dziecko powinno malować to, co chce, badając fakturę farby i podstawę, której używa do malowania. Ta aktywność ma tendencję do lubienia się szczególnie w przypadku różnych kolorów, jakie ma obraz.

Materiały: jeśli zdecydujesz się na malowanie w domowy sposób, będziesz potrzebował jogurtów i barwników spożywczych o różnych kolorach, także arkuszy i kartonów. Im większe, tym lepiej w przypadku, gdy chcesz wykonać aktywność z kilkoma dziećmi.

6. Zestaw tkanin

Cele: Rozwijaj swoją wyobraźnię i odkrywaj, że istnieją różne rodzaje tkanin.

Procedura: Już wiesz, że istnieje wiele formularzy i gier do używania tkanin z dziećmi. Ponieważ jednak korzystamy z metody Montessori, musimy pozwolić jej rozwijać swoją wyobraźnię i grać z tkaninami, jak najlepiej. Gdy zechcesz pokazać ciekawość, możemy pokazać ci kilka gier, w których trzeba mieć chusteczkę.

Materiały : chusteczka o różnych kolorach i kształtach.

Zajęcia dla dzieci w wieku 18-24 miesięcy

W tym wieku mogą już wykonywać wiele czynności dla życia praktycznego, które oprócz promowania ich niezależności, pomaga im pracować w dobrych umiejętnościach psychomotorycznych, przygotowywać przyszłe pismo itp. Oto kilka działań:

7. Dopasowujemy skarpetki

Cele: Identyfikacja skarpet tego samego koloru i rozmiaru.

Procedura: W koszu umieścimy różne skarpety w kolorach i rozmiarach. Chodzi o to, że dziecko wie, jak je dopasować i zidentyfikować, że to jest to, co musi zrobić, a nie coś innego. Aby aktywność przyciągnęła twoją uwagę, idealną rzeczą jest to, że skarpety mają uderzające kolory.

Materiały: skarpety o różnych rozmiarach i kolorach oraz pudełko na buty lub kosz.

8. Czynności gwintowania

Cele: Praca w porządku i rażąca psychomotoryczność.

Procedura: Chociaż istnieją również gry i materiały, które można kupić w sklepach. Możemy również użyć innych urządzeń domowych, z którymi dzieci mogą ciągnąć obiekty. Ta aktywność polega na tym, że dzieci muszą wkładać przedmioty do sznurka w kolejności, w jakiej chcą.

Materiały: sznurowadła lub dresy, guziki, papierowe tubki w różnych rozmiarach, plastikowa wanna z długopisami, kawałki materiału z otworem w środku ... Możesz użyć dowolnego materiału, który możesz wymyślić.

9. Badamy nasze środowisko

Cele: Odkryj, z czego składa się twoje środowisko.

Procedura: Chociaż najlepszą rzeczą jest to, że wychodzą i badają je dla siebie, jeśli czas pozwala wyjść na przerwę. Możemy również pracować w otaczającym nas środowisku za pomocą tac, które możemy wypełnić kamieniami, piaskiem, błotem, wodą i liśćmi drzew.

Ta czynność może również służyć do pokazania, że ​​w wodzie są materiały, które pływają, a inne nie, chociaż w tym przypadku lepiej byłoby użyć zamiast tacy, takiej jak ta, której używaliśmy, jednego z głębszych i bardziej przezroczystych typów.

Materiały: liście, kamienie, piasek, błoto, woda i wszystko, co chcemy wykorzystać na placu zabaw.

Zajęcia dla dzieci 24-36 miesięcy

10. Przelewy płynne

Cele: Zbadanie wody w różnych pojemnikach.

Procedura: Zostanie umieszczony plastikowy wazon z wodą i inne obok różnych rozmiarów. Dziecko będzie musiało bawić się, aby przenieść wodę z jednego pojemnika do drugiego, aby sprawdzić, czy ilość wody, która mieści się w jednym pojemniku, może być również zajęta przez inne osoby o różnych rozmiarach.

Materiały: pojemniki o różnych rozmiarach i wazon pełen wody.

11. Naśladuj rysunek

Cele: Rozwijanie umiejętności wizualnych i uwagi.

Procedura: Otrzymujesz różne rysunki, które łatwo naśladować. Dzieci muszą je kopiować za pomocą kolorowych ołówków i cukru i soli. Można ich również zachęcać do uczynienia ich własnymi.

Materiały: rysunki wykonane przez nauczyciela za pomocą kolorowych ołówków, cukru i soli; kolory, cukier i sól, a wreszcie folio.

12. Klasyfikujemy obiekty według kolorów

Cele: Zidentyfikuj, że każdy obiekt ma inny kolor.

Procedura: Dziecko otrzymuje materiały o różnych kolorach. Gumki, ołówki, temperówki, etui, papiery ... Wszystko, co mamy w pobliżu lub w ich otoczeniu. Dziecko musi umieścić materiały tego samego koloru w odpowiednim koszu.

Materiały: kosze kolorów i materiały o innym kolorze, które chcemy wykorzystać.

13. Jaka okładka pasuje do każdego obiektu?

Cele: Rozwijanie doskonałych umiejętności motorycznych i umiejętność rozpoznawania, który czepek pasuje do każdej łodzi.

Procedura: W kartonowym pudełku umieścić butelki, słoiki i słoiki o różnych rozmiarach z odpowiednimi nasadkami usuniętymi i wymieszanymi. Dziecko będzie musiało określić, która czapka idzie z każdą z nich i umieścić ją.

Materiały: plastikowe butelki, słoiki lub inne przedmioty z pokrywką, które można wykorzystać do wykonania tej czynności.

Wskazówki

Jak już wiemy, każde dziecko jest inne, więc mimo że sklasyfikowaliśmy te czynności etapami, nie oznacza to, że mogą być one wykonane przez wszystkie dzieci w ogóle.

Ta metoda zależy od tego, że to dziecko kontroluje czas trwania działań, które wykonuje, w tym zajęcia i ich naukę. Nauczyciel lub osoba dorosła, z którą to robi, musi się tylko martwić, że da dziecku odpowiednie środowisko, aby móc się uczyć, nie interweniować ani nie unikać zatrzymywania jego spontanicznych ruchów.

Czynności, które tutaj wyjaśniliśmy, powinny być umieszczone w odpowiednim środowisku i przedstawione dziecku, gdy zwraca na nie uwagę, biorąc pod uwagę, że w tych wiekach uwaga jest bardzo krótka, więc musisz pokazać im, jak rozwija się ta aktywność z naszym przykładem.

Głównym celem, który rządzi tą metodą, jest „pomóż mi to zrobić samemu”, więc dzieci muszą uczyć się na bieżąco, aby włączyć poczucie uczenia się i osiągnięć w codziennych zadaniach i czynnościach. Wiele działań tej metody jest inspirowanych do promowania samowystarczalności, do zintegrowanej kontroli nad błędem, do odwołania się do zmysłów i / lub przygotowania mięśni palców do trzymania ołówka.

A ty, jakie inne działania metody Montessori znasz?