10 zajęć dla dzieci z zespołem Downa
Poniżej przedstawiamy zajęcia dla dzieci z zespołem Downa, które mogą pomóc poprawić umiejętności tych dzieci.
Czy masz jakiegoś ucznia lub dziecko z zespołem Downa i chcesz rozwijać swoje umiejętności? Istnieje wiele ćwiczeń, z których możesz skorzystać, które pomogą ci rozwinąć umiejętności potrzebne do codziennego życia.
Nie tylko wskazane jest, aby prowadzili działania w zakresie nabytych umiejętności, ale także innych, w których przedstawiają problemy, aby je ulepszyć, aby osiągnąć swój indywidualny potencjał.
Działania mające na celu zwiększenie uwagi
Dobra opieka jest niezbędna, aby w przyszłości uzyskać pełną autonomię i móc wykonywać czynności, które chcesz bez pomocy innej osoby. Może to być bardzo ważne dla każdego, ale ma kluczowe znaczenie dla osób niepełnosprawnych.
Oto dwa ćwiczenia, które mogą pomóc w promowaniu opieki u dzieci z zespołem Downa:
1. Opowiedz mi historię
Procedura: Jedną z czynności, które możesz wykonać, jeśli chcesz zwiększyć uwagę dzieci, jest opowiedzenie im historii, a następnie zadawanie im pytań o bohaterów i o tym, co się stało.
Aby to zrobić, musisz wybrać historię, która Ci się podoba i zainteresować. Normalnie bajki są zazwyczaj bardziej zabawne i mogą również uczyć się na podstawie ich moralności.
Kiedy nauczyciel skończy opowiadać historię lub bajkę. Musi zadać dzieciom pytania, które potwierdzą, że się dowiedziały i zrozumiały historię. Dlatego takie pytania jak: kto jest bohaterem, jak się nazywa, co się z nim stało? pomogą nam poznać stopień zrozumienia.
Materiał: Opowieści i bajki. Tutaj znajdziesz ponad 20 krótkich bajek dla dzieci.
Wskazówki : Nauczyciel, gdy opowiada historię, musi przyjąć role bohaterów i zmienić głos, aby uczynić aktywność bardziej rozrywkową i rozbudzić ciekawość dzieci. W zależności od poziomu akademickiego i zrozumienia dzieci będą one również wtrącać odpowiednie pytania.
2. Jesteśmy muzykami!
Procedura: Muzyka może pomóc dzieciom z zespołem Downa rozwinąć się i poprawić ich uwagę. Jednym z najśmieszniejszych sposobów pracy jest słuchanie piosenek. Dzieci podczas słuchania muszą wykonywać różne ćwiczenia, takie jak: klaskanie, podążanie za rytmem, skakanie, przesuwanie rąk w górę itp.
Ideałem jest umieszczenie różnych stylów muzycznych, w których rytmy są inne, aby się przeplatały. Ten rodzaj ćwiczeń można również wykonać za pomocą instrumentów perkusyjnych, takich jak trójkąt lub bęben. Pomysł byłby taki sam, że w rytm muzyki, której dotykają.
Dystrybucja, której zawsze używałem do wykonywania tej czynności, polega na tym, że dzieci są umieszczane w kręgu, ponieważ mogą poruszać się i podążać za rytmem muzyki bardziej komfortowo. Jeśli jeden z nich się nie powiedzie, zostanie wyeliminowany i pomoże jego partnerom w realizacji działania.
Materiał: instrumenty muzyczne, w przypadku, gdy wolisz robić to w ten sposób.
Wskazówki: Aby aktywność była bardziej dynamiczna, wskazane jest, aby różne typy utworów były przeplatane, zaczynając od tych, które przedstawiają powolny rytm, a kończąc na tych, które są bardziej poruszone. W ten sposób poziom trudności wzrośnie.
Działania mające na celu poprawę porządku psychomotorycznego
Dzieci z zespołem Downa muszą wykonywać czynności o dobrej i silnej psychomotoryczności, aby wzmocnić mięśnie palców i rąk, a tym samym być w stanie wykonywać z nimi wszystkie rodzaje ruchów, aby zwiększyć ich autonomię. Poniżej przedstawiamy kilka ćwiczeń, których możesz użyć:
3. Jaka jest jego forma?
Procedura: ta czynność jest zazwyczaj bardzo prosta i pomaga dzieciom we właściwy sposób zabrać materiały i musi być z nimi silna, właśnie tego, czego szukamy. Z uderzeniem, muszą wskazać kontur różnych arkuszy rysunków, które wcześniej przygotowaliśmy, bez względu na to, jakiego typu są rysunkami. Zwykle używam typowych, które pojawiają się w książeczkach kolorujących.
Chodzi o to, że muszą podążać za linią konturową rysunku bez wychodzenia i przebijania go zgodnie z tym, co mówisz (pozostawiając więcej lub mniej odległości między punktem a punktem). Gdy wszyscy przesterują kontur, muszą nam powiedzieć, co kształtuje obiekty, które się pojawiają lub nawet jeśli są to zwierzęta lub ludzie, którzy mają na sobie ubrania.
Materiały: Aby wykonać tę czynność, konieczne będzie użycie stempli, korka i rysunków, które muszą być dziurkowane.
Dystrybucja: Zaleca się, aby klasa kontrolowała to ćwiczenie, umieść dzieci na dużym stole, abyś mógł monitorować ich ruchy.
Wskazówki: Jeśli po raz pierwszy biorą cios, będziemy musieli wyjaśnić im, w jaki sposób należy go wziąć i użyć, aby nie skrzywdzić się końcówką. Z drugiej strony, będziemy musieli ci to pokazać, ponieważ w większości przypadków wyjaśnienie operacji nie wystarczy.
Na początku działania będą uruchamiać wiele punktów bez zlecenia pracy, więc istotne jest, aby pokazać im, że muszą iść powoli i zacząć od jakiejś części rysunku.
4. Wytnij rzędy, aby zrobić kulki
Procedura: Inną czynnością, którą możemy zrobić, aby poprawić umiejętności psychomotoryczne naszych uczniów, jest wycinanie gazet w poziomie, podążając za liniami, które wcześniej namalowaliśmy.
Pozwoli im to dowiedzieć się, jak wybiera się nożyczki i do czego służą. Ponadto możesz także śledzić linie, które wcześniej oznaczyliśmy znacznikiem poprawiającym twoją uwagę i koordynację.
Po wycięciu wszystkich gazet muszą przejść przez pas, tworząc kule różnej wielkości. Pozwoli im to na wprowadzenie nowych ruchów do palców i nadgarstków, a także na prawidłowe rozwinięcie ich umiejętności motorycznych.
Następnie te papierowe kulki mogą być używane do ozdabiania rysunków, a tym samym wykonywania innej czynności, aby pracować z umiejętnościami motorycznymi.
Materiały: gazeta, nożyczki, marker i klej.
Wskazówki: Podobnie jak w przypadku obsługi stempla, musimy wyjaśnić prawidłowe użycie nożyczek, aby nie zraniły się same. Dobra dystrybucja przestrzeni pozwoli nam kontrolować ruchy przez cały czas.
5. Ile przedmiotów znajduje się w torbie?
Procedura: Dzieci zostaną podzielone na kilka grup. Następnie zostaną rozdzielone torby z różnymi rozmiarami przedmiotów, które muszą być wyjęte i umieszczone na stole podczas ich liczenia.
Zwycięzcą zostanie grupa, która zakończy przed obliczeniem i wyjęciem przedmiotów, więc ich członkowie mogą wybrać jedną z tych zabawek lub przedmiotów do zagrania w zagłębieniu.
Materiały: Materiały potrzebne do tego działania mogą być przedmiotami klasowymi lub zabawkami. Ważną rzeczą jest to, że mają różne rozmiary, aby pracować z silnikiem.
Wskazówki: Aby obserwować pogodę i zapewnić równość warunków, nauczyciele powinni towarzyszyć tej aktywności za pomocą piosenek. Z drugiej strony wskazane byłoby również podzielenie dzieci na grupy mieszane i z różnymi poziomami poznawczymi, aby mogły one sobie nawzajem pomagać w trakcie aktywności.
6. Przełóż piłkę przez obręcz
Procedura: Kolejną czynnością, którą zwykle wykonuję, aby pracować z dużą psychomotorycznością, jest „przepuszczenie piłki przez obręcz”. Dzieci muszą być umieszczone w dwóch rzędach i jeden po drugim muszą wziąć jedną z kulek, które a priori zostały umieszczone na ścianie, i uderzyć je odpowiednią obręczą (kule będą miały ten sam kolor co obręcz) ten, który musi zostać przekazany).
W ten sposób pracujemy również w sposób przekrojowy, kolory i aktywność stają się bardziej zabawne.
Materiały: pierścienie i kulki o różnych rozmiarach i kolorach.
Wskazówki: Nauczyciel musi poruszać kulkami i pierścieniami, upewniając się, że pozycja, jaką mogą mieć, nie jest wskazówką, która piłka jest parą każdego pierścienia. Jedyne, co możesz wiedzieć, to kolor.
Działania mające na celu wzmocnienie języka
Język jest ważną umiejętnością, którą ludzie z zespołem Downa muszą prawidłowo rozwijać, jeśli chcą odpowiednio rozwinąć swoją autonomię. Dlatego niezbędne jest wykonywanie czynności związanych z użyciem języka. Następnie pokażemy dwie czynności:
7. Jesteśmy aktorami!
Procedura: Aby pracować z językiem, jedną z czynności, które można wykonać, są małe teatry, w których każdy uczeń odgrywa rolę i wypowiada małe zdania. Te małe historie muszą pochodzić z życia codziennego, aby ułatwić ich interpretację.
Oto kilka przykładów: mała rozmowa z przyjacielem na temat jej chłopaka, ubrania, które kupili itp. Wskazane jest, aby wykonywali tę czynność w parach, ponieważ kosztuje to mniej. Jeśli jednak twoi uczniowie są w stanie wykonywać interwencje grupowe, możesz to zrobić również w ten sposób.
Materiały: Aby wykonać tę czynność, materiały nie będą konieczne, wystarczy skrypt do interpretacji każdego dziecka.
Wskazówki: Nauczyciel musi być uważny i rozwiązywać wszelkie wątpliwości, które mogą się pojawić. Na początku mogą nie być w stanie uszanować kolejności zmiany, a nawet podjąć interwencję partnera, ponieważ czasami mogą stać się bardzo impulsywni. Dzięki temu będą mogli nauczyć się poprawnie komunikować.
8. Co zrobiliśmy wczoraj?
Procedura: Inne czynności, których zwykle używam, gdy chcę pracować w obszarze językowym, są tymi, które wyjaśnimy dalej. Z mojego punktu widzenia jest to działanie, które zwykle bardzo lubią, a które także sprzyja koleżeństwu w klasie.
Uczniowie jeden po drugim szczegółowo musieli opowiedzieć, co zrobili po szkole w poprzednim dniu. W ten sposób muszą myśleć o tym, co muszą powiedzieć i uporządkować w uporządkowany sposób.
Materiał: Aby wykonać tę czynność, żaden materiał nie będzie potrzebny.
Wskazówki: Nauczyciel musi uważnie wsłuchiwać się w to, co ich uczniowie mówią na wszelki wypadek, nie wiedzą, jak kontynuować lub jak wyrażać jakąkolwiek aktywność.
Czasami zaleca się podanie kilku prostych wskazówek, jak powiedzieć kolegom o czynnościach, które wykonali poprzedniego dnia. Pozwoli im to zrozumieć, jak powinni to robić.
Działania mające na celu rozwój autonomii
Aby rozwinąć autonomię osób z zespołem Downa, możemy wykonywać różne gry z tymi, którzy mogą ćwiczyć wśród nich, monetą. Z drugiej strony, byłoby dla nas wygodne, aby dać im możliwość bycia odpowiedzialnymi za niektóre działania, które zwykle wykonujemy zarówno w domu, jak iw szkole.
Oto kilka działań, które mogą pomóc im w rozwijaniu autonomii:
9. Idziemy na rynek
Procedura: W klasie możemy symulować wiele codziennych sytuacji, które pozwolą dziecku poprawić swoją autonomię i wiedzieć, jak działać przez cały czas. Jednym z ćwiczeń, które możemy wykonać w tym celu, jest symulacja, że zamierzają kupić żywność z rynku.
Aby to zrobić, musimy podzielić dzieci na pary, w których jeden z nich będzie działał jako sprzedawca, a drugi jako kupujący. Następnie muszą działać w oparciu o to, co zrobią od momentu wejścia do supermarketu lub sklepu, dopóki nie pójdą na zakupy.
W ten sposób możemy dokładnie zobaczyć, jak oni to zrobią i jak zwrócą się do sprzedawcy i odwrotnie.
Materiały: Aby wykonać tę czynność, konieczne będą niektóre zabawki, które będą kupować nasi uczniowie. W przypadku, gdy symulujemy zakup w warzywniaku, wskazane byłoby, aby zabawki były owocami.
Wskazówki: Nauczyciel musi cały czas pośredniczyć w zajęciach, ponieważ na początku w jakikolwiek sposób pójdą do miski z owocami i nie będą respektować wytycznych dotyczących komunikacji w prawdziwy sposób.
Dlatego wcześniej będą musieli wyjaśnić, w jaki sposób powinni komunikować się w sposób wykształcony, jak również możliwe zwroty, które mają do powiedzenia w każdej chwili. Na przykład: kiedy dojdziesz do miejsca, w którym mówisz dzień dobry, jeśli chcesz coś kupić, zanim będziesz musiał zapytać, czy mogę postawić kilogram bananów? Itd.
10. Ile to jest warte?
Obsługa euro jest również bardzo ważna dla rozwoju autonomii osób z zespołem Downa, dlatego też musimy wykonywać tego typu ćwiczenia.
Procedura: Dobrym sposobem na nauczenie się używania monet i banknotów euro jest przedstawienie rzeczywistych problemów codziennego życia, im bardziej codziennie będzie im łatwiej internalizować zarządzanie. Wyraźnym przykładem może być napisanie na tablicy problemu matematycznego, takiego jak:
Luisa chce kupić spodnie i koszulę. Spodnie kosztują 10 euro, a koszula 6. Jeśli masz 20 euro, możesz je kupić? Ile masz jeszcze? Ile razem kosztują?
Aby ułatwić im prowadzenie tej działalności, otrzymają oni realnie wyglądające pieniądze w formie rachunków i monet. Jest to zwykle bardzo przydatne, ponieważ trudno im wyobrazić sobie wartość monet.
Materiały: monety i banknoty euro, które symulują rzeczywistość, papier, ołówek i gumkę.
Wskazówki : Aby móc wykonać to ćwiczenie, musisz mieć pewne podstawowe pojęcia na temat wartości każdej waluty. Dlatego możesz przeplatać to ćwiczenie łatwymi i krótkimi wyjaśnieniami, zaczynając od monet o najniższej wartości, aż do końca z monetami, które mają więcej jak z rachunkami.
Po wyjaśnieniu wartości możesz pomóc im zintegrować tę nową wiedzę, rozwiązując takie problemy i dostosowując ich ilości.
A ty, jakie inne czynności znasz dla dzieci z zespołem Downa?
