Teoria pola Kurta Lewina

Teoria pola, czyli psychologia topologiczna i wektorowa, jest teorią psychologiczną zaproponowaną przez Kurta Lewina, psychologa szkolnego Gestalt, który wyjaśnia interakcję między jednostką a środowiskiem.

Zainteresowanie aspektami praktycznymi i światem rzeczywistym wpłynęło na to, by przejść od sposobu rozumienia psychologii indywidualnej do sposobu rozumienia psychologii grup.

Lewin i teoria pola są znani jako prekursorzy w dziedzinie psychologii społecznej i są uznawani za twórców terminu badania działań, a także za eksperymenty nad rolą przywództwa w grupach.

Lewin uważał, że zachowanie ludzi zależy od wielu różnych interakcji między myślami, emocjami i środowiskiem, w których osoba postrzega i działa.

Tło teorii pola: kontekst historyczny i Gestalt

Kurt Lewin (1890-1947) urodził się w Mogilnie, niemieckim mieście, które jest obecnie częścią Polski.

Jego praca naukowa rozpoczęła się na Uniwersytecie w Berlinie po tym, jak został żołnierzem pierwszej wojny światowej. Tam pracował w laboratorium razem z twórcami szkoły Gestalt: Wertheimer, Köhler i Koffka.

Psycholodzy tej szkoły zakwestionowali dominujący paradygmat czasu i argumentowali, że aby zrozumieć zachowanie, nie tylko same bodźce są ważne, ale także sposób, w jaki jednostka postrzegała te bodźce.

Dla nich całość była czymś więcej niż sumą jej części i w tej całości subiektywne doświadczenie było również nieodłączną częścią.

Jako Żyd, dojście do władzy partii nazistowskiej było zagrożeniem, które doprowadziło go do emigracji do Stanów Zjednoczonych w 1933 r., Gdzie kontynuował pracę naukową.

Dla Lewina teoria Gestalt byłaby podstawą, na której rozwinąłby swoją teorię pola. Podobnie, jego doświadczenia jako uchodźcy wpłynęły na jego pracę z powodu jego troski o walki społeczne, politykę i jak wpływać na zachowanie grup.

Zasady teorii pola

Przestrzeń życiowa lub pole psychologiczne

Teoria pola dowodzi, że systemy mają zachowania, których nie można wytłumaczyć tylko z elementów, które je tworzą.

Dla tego autora przestrzeń życiowa lub pole psychologiczne odpowiada światu, gdy osoba doświadcza go w danym momencie swojego życia.

Ta witalna przestrzeń składa się z zestawu współzależnych czynników, które tworzą doświadczenie psychologiczne, które zaczyna się od osoby i środowiska, gdy osoba ją postrzega.

Ponieważ Lewin przywiązywał wielką wagę do reprezentacji matematycznej, jego teoria jest reprezentowana przez wzór B = f (P, E). W tej formule zachowanie (B) jest funkcją interakcji między osobą / grupą (P) a jej otoczeniem (E).

Z tej koncepcji pola lub przestrzeni Lewin korzysta z szeregu pojęć, które mogą wyjaśnić, w jaki sposób to pole jest zorganizowane (koncepcje strukturalno-topologiczne) i jak to działa (koncepcje wektora dynamicznego).

Środowisko lub środowisko

Środowisko lub środowisko to sytuacja, w której osoba postrzega i działa. To środowisko (E) jest subiektywne, w zależności od cech każdej osoby (P).

Aby poprawnie zmapować przestrzeń życiową danej osoby, należy wziąć pod uwagę ich świadome i nieświadome środowisko.

Osoba

Dla Lewina osoba (P) odnosi się do cech osoby lub osoby, która się zachowuje.

Ponieważ osoba się zmienia, przestrzeń życiowa jest zakłócona, a niestabilność w przestrzeni życiowej może wpłynąć na osobę.

Zachowanie

Zachowanie (B) jest zmianą wytwarzaną w przestrzeni życiowej przez działanie osoby (P) lub przez zmianę, która zachodzi w środowisku (E) dla takiego działania.

Obsługa ludzi i grup

Lewin przedstawia swoją teorię jako wyjaśnienie indywidualnej psychologii osobowości, ale ostatecznie prowadzi do analizy grup.

Jednym z wielkich osiągnięć Lewina jest rozpoczęcie od psychologii Gestalt do zdefiniowania grup jako całości, systemu, który mógłby być badany jako podstawowa jednostka analizy.

Podstawowym aspektem grupy jest to, że istnieje współzależność, ponieważ grupy powstają z tendencji jednostek do grupowania się w celu zaspokojenia ich potrzeb.

W tym aspekcie pole społeczne odnosi się do grupy sił, którym podlega grupa.

Równowaga w systemach

Systemy (ludzie lub grupy) są pod wpływem różnych sił, które są w równowadze . Będąc w ciągłej zmianie i interakcji, na system stale wpływają czynniki wewnętrzne i zewnętrzne, które mogą prowadzić do utraty tej równowagi.

W przypadku grup uważa się, że równowaga jest pomiędzy potrzebami grupy a potrzebami jednostki, gdzie obie skrajności (indywidualizm lub absorpcja jednostki przez grupę) byłyby niepożądane.

Ta utrata równowagi, zarówno grupowej, jak i indywidualnej, powoduje napięcie w systemie i powoduje podjęcie działania lub ruchu (który nazywa lokomocją ), aby przywrócić tę równowagę i zmniejszyć napięcie.

Będą elementy, które łagodzą napięcie (o dodatniej wartościowości ) i przedmioty, które zapobiegają zmniejszeniu napięcia (o ujemnej wartościowości).

Lewin i jego uczeń Zeigarnik (1927) zademonstrowali wpływ napięcia na pamięć zadań / sytuacji, ponieważ zadania, które powodują napięcie, łatwiej zapamiętuje się później.

Pochodzenie konfliktów

Gdy w grę wchodzi kilka sił, mogą pojawić się konflikty. Lewin zdefiniował konflikt jako konfrontację sił walencyjnych o podobnej intensywności.

Konflikty mogą być trzech typów:

1. Przybliżenie / przybliżenie : kiedy musisz wybrać pomiędzy dwoma towarami, to znaczy dwoma obiektami o dodatniej wartościowości.
2. Unikanie / unikanie : kiedy musisz wybrać pomiędzy dwoma rodzajami zła, to znaczy dwoma negatywnymi obiektami wartościowości.
3. Podejście / unikanie : w obliczu obiektu o wartościowości dodatniej i ujemnej w tym samym czasie. Na przykład, gdy chcesz czegoś, ale uzyskanie go wymaga wiele wysiłku (Sánchez, 2014).

Wszystkie te koncepcje służą również do zrozumienia, w jaki sposób można generować zmiany w grupach. Według Lewina, ponieważ jednostki nie można oddzielić od grupy, zmiany muszą rozpocząć się na poziomie grupy (normy, normy itp.), Aby zmniejszyć opór jednostek.

Generowanie zmian społecznych

W linii wyjaśniania i zmiany zjawisk społecznych Lewin przeprowadził eksperyment z dwoma swoimi uczniami (Lewin, Lippitt i White, 1939) i wykazał różnice, jakie rodzaj przywództwa (autokratyczny, demokratyczny i laissez faire ) może wytworzyć w grupie. ) .

Poprzez teorię pola zaproponował również podejście badawcze zwane badaniem akcji, którego celem jest promowanie zmian społecznych opartych na badaniu istotnych problemów społecznych.

Jego zainteresowanie tymi problemami społecznymi skłoniło go do studiowania za pomocą tej metody rasizmu, ksenofobii, agresji, między innymi.